PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, DAN REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA SUB POKOK BAHASAN SISTEM PEREDARAN DARAH DI MAN BUNTET

GHOUTSUL ANAM, (2015) PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, DAN REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA SUB POKOK BAHASAN SISTEM PEREDARAN DARAH DI MAN BUNTET. Bachelor thesis, IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

[img]
Preview
Text
GHOUTSUL ANAM (WM BLM).pdf

Download (8MB) | Preview
Official URL: http://repository.syekhnurjati.ac.id

Abstract

GHOUTSUL ANAM : Strategi pembelajaran adalah suatu garis-garis besar haluan untuk bertindak dalam usaha untuk mencapai sasaran yang telah ditentukan. Strategi belajar merupakan polapola umum kegiatan guru dan anak didik dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah digariskan. Strategi PQ4R merupakan salah satu bagian dari strategi elaborsi. Strategi ini digunakan untuk membantu siswa mengingat apa yang mereka baca, dan dapat membantu proses belajar mengajar di kelas yang dilaksanakan dengan kegiatan membaca buku. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI di MAN Buntet dengan sampel 2 kelas yaitu kelas XI IPA I (kelas Eksperimen) dan kelas IPA 3 (kelas kontrol) masing-masing kelas berjumlah 39 siswa. Desain penelitian ini menggunakan model control grup pre-test, post-test. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan tes, observasi, dan angket, kemudian data dianalisis dengan uji normalitas, homogenitas dan uji beda hipotesis. Hasil penelitian mengenai aktivitas siswa dengan menggunakan 6 indikator penilaian. Mendapatkan kesimpulan bahwa keaktifan siswa pada indikator membaca dengan cepat untuk menemukan ide pokok/tujuan pembelajaran yang hendak dicapai dengan kriteria sangat baik. Indikator menanyakan dan menjawab pertanyaan yang telah dibuatnya dengan kriteria sangat baik. Indikator membaca secara aktif sambil memberikan tanggapan terhadap apa yang telah dibaca dan menjawab pertanyaan yang dibuatnya dengan kriteria sangat baik. Indikator mencoba memecahkan masalah dari informasi yang diberikan guru dengan pengetahuan yang telah diketahui melalui bahan bacaan (LKS) dengan kriteria sangat baik. Indikator melihat catatan-catatan/inti sari yang telah dibuat sebelumnya dengan kriteria sangat baik, sedangkan indikator membaca kembali bahan bacaan jika masih belum yakin akan jawaban yang telah dibuatnya dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil Two Independent Sample Test yaitu uji Mann-Whitney U diketahui bahwa diperoleh Hasil uji beda menunjukan bahwa nilai Sig nya 0.001< 0.05 Nilai yang di dapatkan akan lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05). Sedangkan Presentase rata-rata angket respon siswa secara keseluruhan 74,75 % dengan kriteria kuat. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Aktivitas belajar siswa kelas eksperimen jauh lebih baik dibandingkan kelas kontrol, hasil belajar siswa kelas eksperimen meningkat lebih signifikan dibandingkan kelas kontrol, dan siswa merespon dengan baik penerapan strategi pembelajaran Strategi (PQ4R Preview, Question, Read, Reflect, Recite, dan Review). Kata kunci: PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, dan Review), Hasil belajar.

Item Type: Thesis (Bachelor)
Subjects: Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 5. Tadris Ilmu Pengetahuan Alam Biologi
Depositing User: tuti alawiyah alawiyah
Date Deposited: 12 Apr 2017 02:48
Last Modified: 12 Apr 2017 02:48
URI: http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/2010

Actions (login required)

View Item View Item