PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING ANTARA TIPE JIGSAW DAN STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI SMP NEGERI 3 SUMBER

RIENI DIAN ALFIONITA, (2015) PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING ANTARA TIPE JIGSAW DAN STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI SMP NEGERI 3 SUMBER. Bachelor thesis, IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

[img]
Preview
Text
RIENI DIAN ALFIONITA (WM BLM).pdf

Download (8MB) | Preview
Official URL: http://repository.syekhnurjati.ac.id

Abstract

RIENI DIAN ALFIONITA : Hakikat pelajaran IPA adalah mengembangkan kecakapan bekerja, keterampilan dalam melakukan pengamatan, dan memiliki sikap ilmiah untuk memecahkan masalah. Akan tetapi, berdasarkan studi pendahuluan di SMP Negeri 3 Sumber, proses pembelajaran di sekolah tersebut belum menerapkan pendekatan scientific. Hal ini membuat siswa kurang meningkatkan kreatifitas dan akhirnya tidak mampu meningkatkan hasil belajarnya. Salah satu usaha yang dilakukan agar hasil belajar siswa meningkat yaitu dengan menerapkan strategi pembelajaran cooperative learning tipe Jigsaw atau STAD di kelas agar hasil belajar siswa dapat mencapai KKM yang diharapkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) aktivitas belajar siswa yang menerapkan pembelajaran Cooperative learning tipe Jigsaw dengan yang menerapkan STAD, 2) perbedaan hasil belajar siswa yang menerapkan pembelajaran Cooperative learning tipe Jigsaw dengan yang menerapkan STAD, 3) respon siswa terhadap pembelajaran yang menerapkan cooperative learning tipe jigsaw dan yang menerapkan STAD. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan test (pre-test dan post-test), angket dan observasi. Sampel pada penelitian ini adalah kelas VII B sebagai kelas eksperimen-1 dan kelas VII E sebagai kelas eksperimen-2. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) berdasarkan hasil analisis observasi aktivitas siswa di kedua kelas tersebut meningkat, 2) berdasarkan hasil test membuktikan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan di kedua kelas tersebut yaitu 73 untuk kelas eksperimen-1 dan 70 untuk kelas eksperimen-2, 3) berdasarkan hasil analisis angket respon siswa, pembelajaran dengan tipe jigsaw ataupun STAD memberikan pengaruh yang kuat terhadap proses belajar mengajar di kelas. Hal ini menunjukan bahwa penerapan kedua strategi pembelajaran tersebut mampu meningkatkan hasil belajar siswa dan memberikan pengaruh yang baik dan kuat pada sikap dan aktivitas belajar siswa pada materi ekosistem. Kata Kunci : Hasil belajar, Strategi pembelajaran cooperative learning Jigsaw, STAD

Item Type: Thesis (Bachelor)
Subjects: Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 5. Tadris Ilmu Pengetahuan Alam Biologi
Depositing User: tuti alawiyah alawiyah
Date Deposited: 12 Apr 2017 04:35
Last Modified: 12 Apr 2017 04:35
URI: http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/2045

Actions (login required)

View Item View Item