تيتين مارتينى, (2012) طريقة المحاكاة والاستظهار في تعليم اللغة العربيّة وتأثيرها على إنجاز الطلاب بمدرسة نهضة العلماء المتوسطة الإسلامية أمبيت، والد، شربون ) دراسة تجربية في الفصل الثامن بمدرسة نهضة العلماء المتوسطة الإسلامية أمبيت، والد، شربون (. Bachelor thesis, IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
|
Text
TITIN MARTINI_58420453__OK.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
تيتين مارتينى :طريقة المحاكاة والاستظهار في تعليم اللغة العربيّة وتأثيرها على إنجاز الطلاب بمدرسة نهضة العلماء المتوسطة الإسلامية أمبيت، والد، شربون )دراسة تجربية في الفصل الثامن بمدرسة نهضة العلماء المتوسطة الإسلامية أمبيت، والد، شربون( كانت الطريقة التى يستخدمها المدرس بمدرسة نهضة العلماء المتوسطة الإسلامية أمبيت والد شربون فى تعليم اللغة العربية طريقة القواعد والترجمة. لكن فى وقت مختصر نسي الطلاب معنى المفردات وترجمة الجمل التى قد درسواها. ويؤثر هذا الحال إلى كفاءة الطلاب وإنجازهم فى تعلم اللغة العربية. وطريقة المحاكاة والاستظهار هي إحدى الطرائق فى تعليم اللغة. وتجرب الباحثة هذه الطريقة فى تعليم اللغة العربية بمدرسة نهضة العلماء المتوسطة الإسلامية أمبيت والد شربون. الهدف من هذا البحث لنيل الحقائق عن إنجاز الطلاب فى تعلم اللغة العربية بدون استخدام طريقة المحاكاة والاستظهار وباستخدامها فى الفصل الثامن بمدرسة نهضة العلماء المتوسطة الإسلامية أمبيت والد شربون،ولنيل الحقائق عن تأثير طريقة المحاكاة والاستظهار على إنجاز الطلاب بهذه المدرسة. منها المذهب التقليدى والمذهب )linguistik( تطوير طريقة ال ع تليم فهو على أساس نظريات علم اللغة منها النظرية السلوك ة ي و ا ن لظرية المعرفية. أما )psikologi( البنيوي و المذهب ا ت لوليدي، ونظر ا يت علم النفس طريقة القواعد والترجمة فهي من المذهب التقليدى و نظرية معرفية، و طريقة المحاكاة والاستظهار هي من المذهب البنيوي و نظرية سلوكية. تعنى الطريقة لتحليل علاقة السبب )Eksperimen( أما منهج البحث فى هذه الرسالة فهو طريقة التجربة والعاقبة بين استخدام طريقة المحاكاة والاستظهار على إنجاز الطلاب ولاختبارها. وتستخدم الباحثة المقابلة الشخصية والاستفتاء والاختبارات )الامتحان التحريرى( لمعرفة الأحوال الواقعية بهذه المدرسة ونيل جميع الحقائق المرجوة. والنتائج فى هذا البحث أن نتيجة معدل نسبة مئوية لفرقة المراقبة فى الامتحان التمهيدى هي 37,8 % والامتحان اللاحقى 61 %، فمعناه ارتقاء إنجاز طلاب الفصل الثامن فى فرقة المراقبة هو 23,2 %. نتيجة معدل نسبة مئوية لفرقة التجربة فى الامتحان التمهيدى هي 39,5 % والامتحان اللاحقى 77,5 %، بذلك ارتقاء إنجاز طلاب الفصل الثامن فى فرقة التجربة هو 38 %. فمعناه ارتقاء إنجاز الطلاب فى فرقة التجربة أعلى Ho 2,086 ( فمعناه > 6,807 ( ttabel < t hitung من ارتقاء إنجاز الطلاب فى فرقة المراقبة. ونتيجة الفرض أن مقبول، يعنى وجود التأثير بين تعليم اللغة العربية بطريقة المحاكاة والاستظهار وإنجاز طلاب الفصل Ha مردود و .% الثامن. وتأثير طريقة المحاكاة والاستظهار على إنجاز طلاب الفصل الثامن هو 45,1
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Depositing User: | tuti alawiyah alawiyah |
| Date Deposited: | 29 Mar 2017 08:20 |
| Last Modified: | 07 Jun 2017 03:33 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/1407 |
Actions (login required)
 |
View Item |