Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan E-Modul Berbasis STEM untuk Meningkatkan Literasi Saintifik pada Materi Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Kelas X

, Reicha Nisa Fadilah (2026) Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan E-Modul Berbasis STEM untuk Meningkatkan Literasi Saintifik pada Materi Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Kelas X. Bachelor thesis, S1 - Tadris Ilmu Pengetahuan Alam Biologi.

	Text 2281060039_1_cover.pdf Download (592kB)
	Text 2281060039_2_bab1.pdf Download (197kB)
	Text 2281060039_6_bab5.pdf Download (148kB)
	Text 2281060039_7_dafpus.pdf Download (216kB)

Official URL: https://perpustakaan.uinssc.ac.id/

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi saintifik siswa dalam memahami konsep biologi serta mengaitkannya dengan fenomena lingkungan menjadi salah satu permasalahan dalam pembelajaran biologi di sekolah. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa proses pembelajaran masih cenderung berfokus pada penguasaan konsep tanpa melatih kemampuan berpikir ilmiah secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran inovatif yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, salah satunya melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan e-modul berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Problem Based Learning berbantuan e-modul berbasis STEM, mengetahui perbedaan peningkatan literasi saintifik antara siswa yang menggunakan model tersebut dengan siswa yang tidak menggunakan model tersebut, serta mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran yang diterapkan. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas X di MAN 2 Kota Cirebon yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas siswa, tes literasi saintifik berupa pretest dan posttest, serta angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan selama proses pembelajaran berlangsung. Nilai N-gain pada kelas eksperimen sebesar 0,43 dengan kategori sedang, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,29 dengan kategori rendah. Hasil uji Mann–Whitney menunjukkan nilai signifikansi 0,01 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan peningkatan literasi saintifik yang signifikan antara kedua kelas. Selain itu, respon siswa terhadap pembelajaran berada pada kategori sangat baik. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning berbantuan e-modul berbasis STEM efektif dalam meningkatkan literasi saintifik siswa pada materi perubahan dan pelestarian lingkungan.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 5. Tadris Ilmu Pengetahuan Alam Biologi
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	13 Apr 2026 06:06
Last Modified:	13 Apr 2026 06:06
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/17796

Actions (login required)

View Item