Pengaruh Model Pembelajaran Differentiated Learning dan Motivasi Berprestasi terhadap Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti Untuk kelas XI di SMAN 1 Kadugede.

Novia Poni Agustiyani, (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Differentiated Learning dan Motivasi Berprestasi terhadap Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti Untuk kelas XI di SMAN 1 Kadugede. Masters thesis, S2_Pendidikan Agama Islam.

	Text AWALAN -DAFTAR ISI (3).pdf Download (2MB)
	Text BAB I (3).pdf Download (380kB)
	Text BAB V (2).pdf Download (193kB)
	Text DAPUS (3).pdf Download (263kB)

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMAN 1 Kadugede Kuningan masih cenderung menggunakan pendekatan konvensional dan seragam, sehingga belum optimal dalam mengakomodasi keragaman gaya dan kebutuhan belajar siswa. Kondisi ini berimplikasi pada rendahnya motivasi berprestasi dan pemahaman siswa yang hanya terbatas pada aspek hafalan. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Apakah terdapat Pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran model pembelajaran Differentiated Learning terhadap pemahaman siswa di SMAN 1 Kadugede, (2) Apakah terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi berprestasi terhadap pemahaman siswa di SMAN 1 Kadugede, (3) Seberapa Besar Pengaruh model pembelajaran Differentiated Learning dan motivasi berprestasi secara simultan terhadap pemahaman siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 1 Kadugede. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto dan metode survei lapangan (field research). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMAN 1 Kadugede, dengan sampel sebanyak 80 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu menggunakan 20 butir pernyataan kuesioner (angket) untuk mengukur variabel Differentiated Learning, 20 butir pernyataan kuesioner (angket) untuk mengukur variabel Motivasi Berprestasi dan 18 butir pernyataan kuesioner (angket) dan tes uraian untuk mengukur variabel Pemahaman Siswa. diukur menggunakan nilai komposit yang mengintegrasikan 13 butir pernyataan angket (aspek internalisasi/afektif) dan 5 butir instrumen tes (aspek kognitif), di mana masing-masing instrumen menggunakan skala skor 1–5 untuk menjaga konsistensi data dalam analisis regresi. Teknik analisis data yaitu analisis regresi linier berganda yang diolah menggunakan program SPSS. Untuk menguji keabsahan data peneliti menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas instrumen dengan kriteria statistik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran Differentiated Learning terhadap pemahaman siswa, dibuktikan dengan nilai t hitung 6,982 > t tabel 1,664 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi berprestasi terhadap pemahaman siswa, dibuktikan dengan nilai t hitung 11,418 > t tabel 1,664 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 (3) Terdapat pengaruh signifikan secara simultan antara model pembelajaran Differentiated Learning dan motivasi berprestasi terhadap pemahaman siswa dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan kontribusi pengaruh (R Square) sebesar 66,7% yang termasuk dalam kategori kuat, dan membuktikan bahwa kedua variabel model Pembelajaran Differentiatted Learning dan Motivasi Berprestasi Berpengaruh 66,7% pada pemahaman siswa sedangkan sisanya 33,3% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. XIII Dampak jangka pendek dari implementasi model Differentiated Learning adalah peningkatan hasil belajar kognitif dan pemahaman siswa secara langsung karena pembelajaran menjadi lebih relevan dengan kebutuhan individu mereka. Sementara dampak jangka panjang dari implementasi model ini adalah terbentuknya pribadi siswa yang berkarakter kuat, berakhlak mulia, dan mampu menginternalisasi ajaran Islam secara mendalam, sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Upaya penanggulangan dalam mencegah kondisi pembelajaran yang seragam dan tidak efektif mencakup penguatan pelatihan guru PAI dalam penerapan Kurikulum Merdeka khususnya model Differentiated Learning, serta penciptaan lingkungan sekolah yang suportif dan mendorong budaya berprestasi di kalangan siswa. Kata Kunci: Differentiated Learning, Motivasi Berprestasi, Pemahaman Siswa,

[error in script]

Item Type:	Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords:	Differentiated Learning, Motivasi Berprestasi, Pemahaman Siswa,
Divisions:	Fakultas Pascasarjana > Program Magister > Pendidikan Islam > Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	tuti alawiyah alawiyah
Date Deposited:	13 Apr 2026 07:52
Last Modified:	13 Apr 2026 07:52
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/17832

Actions (login required)

View Item