دوى أستوطى, (2013) فعالية استخدام الطريقة السمعية والشفوية فى تعليم مهارة الكلام على استيعات الطلاب بمدرسة كرانج كيندال المتوسطة الإسلامية الحكومية شربون )دراسة تجريبية فى الصف الثانى بمدرسة كرانج كيندال المتوسطة الإسلامية الحكومية شربون(. Bachelor thesis, IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
|
Text
DWI ASTUTI_58420439_OK.pdf Download (5MB) | Preview |
Abstract
: دوى أستوطى اللغة من آلات المواصلات بنٌ الناس فى التعبنً عن مقصود أفكاره وشعوره حتى يفهم بعضهم بعضهم الآخر. واللغة هي كلام والكلام فى اللغة الثانية من المهارات الأساسية التى تمثل الغاية من غايات الدراسة اللغوية وإن كان هو نفسه وسيلة للاتصال مع الآخرين . وبنتيجة الملاحظة التمهيدية التى قامت بها الباحثة فى مدرسة كرانج كيندال إن الواقع أن تعليم المهارة اللغوية وخاصة فى مهارة الكلام لم تكن ناجحا. والدليل على ذالك أن كثنًا من الطلاب لا يقدرون على التكلم باللغة العربية مع أن الهدف من تعليمها فى هذا الدرس استطاع الطلاب على التكلم ولأن يستخدم المعلم الطريقة غنً مناسبة بالمادة، على المثال استخدام الطريقة القراءة فى تعليم مهارة الكلام. فلذالك تجارب الباحثة تستخدم الطريقة السمعية والشفوية فى تعليم مهارة الكلام بمدرسة كرانج كيندال المتوسطة الإسلامية الحكومية شربون. فالغرض من هذا البحث هو لنيل الحقائق عن فعالية استخدام الطريقة السمعية والشفوية فى تعليم مهارة الكلام بمدرسة كرانج كيندال المتوسطة الإسلامية الحكومية شربون. وأما الأسس التفكنًية في هذا البحث فهو أن اللغة حديث ليس كتابة وهي مجموعة منظمة من العادات وما يجب أن يعلم هو اللغة وليس ماحول اللغة وقامت الباحثة باستخدام طريقة التجريبة وأما طريقة جمع الحقائق وهي بطريقة الملاحظة المباشرة والمقابلة أي عن فعالية استخدام الطريقة السمعية )y( والمتغنً )x( الشخصية والامتحان لنيل الحقائق المتغنً السيني والشفوية فى تعليم مهارة الكلام بمدرسة كرانج كيندال المتوسطة الإسلامية الحكومية شربون. وجود الفرق الدلالى بنٌ فصل المراقبة و التجربة، يعنى Mean Rank والنتائج من هذا البحث من البيان = α ،-7,757 Z كان نتيجة Mann Whitney U 20,16 لفصل المراقبة و 55,37 لفصل التجربة. ومن 0,005 وأساسا < 0,000 وهذه النتيجة 0,000 =Asym. Sig (2 -tailed) 0,05 يحصل على نتيجة مقبولا. أو المعنى وجود الفرق الدلالى فى نتيجة أو مجموع النقاط Ha مردودا و Ho على الحقائق السابقة فكان بنٌ فصل المراقبة والتجربة. وبوجود هذا الفرق الدلالى بنٌ فصل المراقبة وفصل التجربة فاستخدام الطريقة Gain السمعية والشفوية في تعليم مهارة الكلام بمدرسة كرانج كيندال المتوسطة الإسلامية الحكومية شربون فعالي
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Depositing User: | tuti alawiyah alawiyah |
| Date Deposited: | 11 Apr 2017 04:37 |
| Last Modified: | 11 Apr 2017 04:37 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/1963 |
Actions (login required)
 |
View Item |