ELI TARLI, (2015) PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA POKOK BAHASAN PENCEMARAN LINGKUNGAN DI KELAS VII MTsN 2 KOTA CIREBON. Bachelor thesis, IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
|
Text
ELI TARLI BIOLOGI (WM BLM).pdf Download (5MB) | Preview |
Abstract
ELI TARLI : Strategi pembelajaran merupakan salah satu unsur penting dalam pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat dicapai. Penerapan strategi pembelajaran dapat mempermudah guru dalam menyampaikan materi dan membuat proses pembelajaran terasa hidup, lebih menarik, lebih efektif, terarah, siswa lebih aktif, mudah memahami materi dan dapat meningkatkakan penguasaan konsep siswa siswa. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengkaji aktivitas siswa pada saat kegiatan pembelajaran biologi dengan penggunaan strategi pembelajaran Problem Solving (2) untuk mengkaji perbedaan peningkatan penguasaan konsep siswa pada pembelajaran biologi yang menggunakan penggunaan strategi pembelajaran Problem Solving (3) untuk mengkaji respon siswa terhadap penggunaan strategi pembelajaran Problem Solving. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Eksperimen dengan pendekatan Kuantitatif dan design penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive sampling yakni sampel dipilih oleh guru ahli yang ada di wilayah penelitian, adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi, tes (pretest-postest), dan angket. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A (eksperimen) dan kelas VII D (kontrol) MTsN 2 Kota Cirebon. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan SPSS V.16.0 melalui uji normalitas, homogenitas dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) aktifitas siswa pada saat kegiatan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran Problem Solving termasuk dalam kriteria baik dengan rata-rata nilai aktifitas siswa sebesar 73,3% (2) Berdasarkan hasil uji t, terdapat perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan penguasaan konsep antara siswa yang menggunakan strategi pembelajaran Problem Solving dengan yang tidak menggunakan strategi pembelajaran Problem Solving. Terbukti dari hasil uji t menggunakan SPSS V.16.0 diperoleh nilai sig. 0,000 < (0,05) yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol (3) Berdasarkan hasil analisis angket sebagian besar siswa merespon dengan baik strategi pembelajaran Problem Solving pada materi pencemaran lingkungan, hal ini terbukti dari hasil analisis angket dengan rata-rata skor sebesar 85,9% yang tergolong sangat kuat. Kata Kunci : Penggunaan Strategi Problem Solving, Penguasaan Konsep Siswa
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 5. Tadris Ilmu Pengetahuan Alam Biologi |
| Depositing User: | tuti alawiyah alawiyah |
| Date Deposited: | 12 Apr 2017 02:29 |
| Last Modified: | 12 Apr 2017 02:29 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/2003 |
Actions (login required)
 |
View Item |