LELA NINGRUM SUWARNO, (2015) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM KELAS X DI SMA MADINATUNNAJAH KALIMUKTI. Bachelor thesis, IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
|
Text
lela 2015 biologi (WM BLM).pdf Download (6MB) | Preview |
Abstract
LELA NINGRUM SUWARNO : Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan di dunia pendidikan, salah satu permasalahan yang dihadapi adalah lemahnya proses pembelajaran. Upaya yang dilakukan dalam memperbaiki proses pembelajaran yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Siswa diajak untuk belajar secara aktif, mandiri dan terlibat langsung dalam proses pemecahan masalah. Kegiatan tersebut melatih siswa berpikir secara kritis sehingga informasi yang didapatkan mampu diingat dan diterapkan dalam kehidupannya. Model pembelajaran Problem Based Learning adalah pembelajaran yang menyajikan bahan pembelajaran berdasarkan masalah nyata yang ada dilingkungan sekitar. Peserta didik diberikan kesempatan untuk memecahkan sebuah permasalahan tersebu, sehingga siswa dapat menyusun pengetahuannya sendiri dalam memecahkan masalah dan mengupayakan berbagai macam solusinya yang mendorong siswa untuk berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa, keterampilan berpikir kritis siswa dan respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Problem Based Learning di kelas X SMA Madinatunnajah Kalimukti. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei-Juni tahun ajaran 2014- 2015. Kelas eksperimen dalam penelitian ini kelas X-B (20 siswa) dan kelas kontrol X-A (20 siswa). Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen, teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi dan angket. Data dianalisis dengan menggunakan softwere SPSS V. 16 dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda. Hasil penelitian ini menunjukkan : 1) Persentase rata-rata aktivitas belajar siswa pertemuan pertama (66%) lebih rendah dibandingkan dengan pertemuan kedua (78%). 2) Keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan peningkatan diantara keduanya, rata-rata nilai N-gain kelas eksperimen (0,44) sedangkan kelas kontrol (0,29). Hasil uji statistik menunjukkan nilai Sig. 0,001 < 0,05 artinya Ho ditolak dan Ha diterima, dengan demikian terdapat perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. 3) Persentase rata-rata angket respon siswa secara keseluruhan sebesar 81% dengan kriteria sangat kuat. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa dikelas eksperimen meningkat dan jauh lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol, siswa memberikan respon yang positif dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning, keterampilan berpikir kritis siswa dikelas eksperimen meningkat lebih signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol. Kata Kunci : Problem Based Learning, Keterampilan Berpikir Kritis.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 5. Tadris Ilmu Pengetahuan Alam Biologi |
| Depositing User: | tuti alawiyah alawiyah |
| Date Deposited: | 12 Apr 2017 03:27 |
| Last Modified: | 12 Apr 2017 03:27 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/2023 |
Actions (login required)
 |
View Item |