تطبيق تعليم اإلمالء اإلستماعي لرتقية مهارة الكتابة لطالب الصف احلادى عشر يف املدرسة الثانوية اإلسالمية احلكومية 3شربون

شفاء الفؤاد, (2024) تطبيق تعليم اإلمالء اإلستماعي لرتقية مهارة الكتابة لطالب الصف احلادى عشر يف املدرسة الثانوية اإلسالمية احلكومية 3شربون. Bachelor thesis, S1-Tadris Bahasa Arab IAIN Syekh Nurjati.

	Text 1908102031_1_cover.pdf Download (1MB)
	Text 1908102031_2_bab1.pdf Download (298kB)
	Text 1908102031_6_bab5.pdf Download (372kB)
	Text 1908102031_7_dafpus.pdf Download (393kB)

Abstract

مهارة الكتابة هي إحدى األصول األساسية للطالب لتعليم اللغة العربية. ومع ذلك، ال يزال العديد من معلم اللغة العربية يستخدم األساليب التقليدية أثناء التعليم، مما جتعل الدروس مملة وجتعل الطالب يعتقدون أن اللغة العربية صعبة. وهذا اإلفرتاض ميكن أن يؤدى إىل كسالن بعض الطالب يف دراسة اللغة العربية حيث ال يتمكن الطالب من إتفان مهارات اللغة العربية، مبا يف ذلك مهارة الكتابة. ا على إجياد منوذج ً لذلك، جيب أن يكون معلم اللغة العربية قادر تعليم عريب فعال وممتع. حىت يسهل الطالب حل املشكالت يف بعض دروسهم. أهداف البحث يف هذا البحث هي )1( ملعرفة مستوى مهارة الكتابة لطالب الصف احلادي عشر يف املدرسة الثانوية اإلسالمية احلكومية 3 شربون قبل تطبيق أساليب اإلمالء اإلستماعي )2( ملعرفة مستوى مهارة الكتابة لطالب الصف احلادي عشر يف املدرسة الثانوية اإلسالمية احلكومية 3 شربون بعد تطبيق أساليب اإلمالء اإلستماعي )3( ملعرفة فعالية تعليم اإلمالء اإلستماعي لرتقية مهارة كتابة طالب الصف احلادي عشر يف املدرسة الثانوية اإلسالمية احلكومية 3 شربون أول شيء جيب القيام به يف هذا البحث هو القيام ابختبار مسبق للموضوعات اليت متت دراستها قبل تلقي العالج ابستخدام تعليم اإلمالء اإلستماعي. عالوة على ذلك، طبق الباحث تعليم اإلمالء اإلستماعي ملزيد من اختبار نتائج معرفة اللغة العربية ، وخاصة القدرة على الكتابة بعد العالج من خالل تطبيق تعليم اإلمالء اإلستماعي، بعد ذلك يتم إجراء حتليل أو اختبار معريف ملعرفة ما إذا كان هناك أتثري أم ال من خالل تطبيق تعليم اإلمالء اإلستماعي من نتائج االختبار القبلي والبعدي. منهج البحث املستخدم يف هذه البحث هو منهج كمي. الطريقة املستخدمة هي طريقة ما قبل التجربة )eksperimen-pra )مع نوع البحث تصميم جمموعة واحدة قبل اإلختبار البعدي )-Pretest Group One Design Posttest). مجع البياانت يف هذه البحث ابستخدام تقنية االختبار. يستخدم االختبار جلمع البياانت يف شكل قدرات الطالب قبل وبعد املشاركة يف التعليم ابستخدام تعليم اإلمالء اإلستماعي لرتقية مهارة الكتابة. أما نتائج البحث هي كثري من الطالب يف االختبار القبلي مل يصلوا إىل درجة KKM مبتوسط الدرجات اليت م مت حتقيقها هو 66,33 .وإذا كانت النسبة امل مو ئ ية، ٪30 من الطالب الذين حققوا درجات KKM و ٪70 الذين مل حيققوا درجات KKM. كثري من الطالب يف االختبار البعدي يصلوا إىل درجة KKM، مبتوسط الدرجات اليت مت م حتقيقها هو 78,67 وإذا كانت النسبة امل مو ئ ية، ٪63,33 من الطالب الذين حققوا درجات KKM و ٪36,67 الذين مل حيققوا درجات KKM. حتصل نتائج البحث على أن استخدام تعليم اإلمالء اإلستماعي يؤثر على مهارة الكتابة . و إثبات ذلك من خالل اختبار t للعينة املقرتنة مبساعدة تطبيق SPSS الذي ينتج عنه Sig. القيمة 0.000> 0.05 لذلك Ho مردود و 1H مقبول. لذلك ميكن استنتاج أن املتغري X له أتثري كبري على املتغري Y. من نتائج اختبار الفرضية، ثبت أن تعليم اإلمالء اإلستماعي فعال جدا لرتقية مهارة الكتابة.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Teori dan Praktek Pendidikan > Pendidikan Tinggi
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	rosyidah rosyidah rosyidah
Date Deposited:	09 Aug 2024 03:52
Last Modified:	09 Aug 2024 03:52
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/14157

Actions (login required)

View Item