NAELA HUSNA NAFILA, (2015) PENERAPAN PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS IMAN DAN TAQWA (IMTAQ) PADA KONSEP SISTEM REPRODUKSI MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 CIWARINGIN. Bachelor thesis, IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
|
Text
NAELA HUSNA NAFILA (WM BLM).pdf Download (12MB) | Preview |
Abstract
NAELA HUSNA NAFILA : Kemajuan IPTEK telah memperlihatkan dampak negativnya bagi para siswa. Informasi yang negative dan sajian yang sangat vulgar dapat diakses kapan saja dan hal tersebut memberikan peluang bagi siapa saja untuk meniru perbuatanperbuatan yang negative terutama dalam masalah seksualitas, hamil diluar nikah, aborsi, narkoba, dan HIV/AIDS. Hal ini juga disebabkan karena para siswa yang kurang memiliki pengetahuan reproduksi secara hukum agama. Keadaan ini juga dikarenakan guru kurang melatih kemampuan berfikir kritis siswa sehingga kemampuan siswa dalam memahami konsep materi pelajaran dan kelemahan dalam memilih informasi yang tepat dapat dikatakan sangat rendah. Tujuan dari penelitian ini untuk mengkaji (1) Perbedaan aktivitas belajar siswa yang menerapakan pembelajaran biologi berbasis IMTAQ dengan siswa yang tidak menerapkan pembelajaran biologi berbasis IMTAQ, (2) Perbedaan peningkatan keterampilan berfikir kritis siswa yang menerapkan pembelajaran biologi berbasis IMTAQ dengan siswa yang tidak menerapkan pembelajaran biologi berbasis IMTAQ, dan (3) Respon siswa terhadap penerapan pembelajaran biologi berbasis IMTAQ. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Ciwaringin tepatnya dikelas XI IPA 1 (Kelas eksperimen) dan kelas XI IPA 3 (kelas kontrol) dengan jumlah siswa 39 siswa. Penelitian menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi dan angket. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji statistik meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda hipotesis dengan software SPSS 16.0 Hasil penelitian ini menunjukan (1) Aktivitas belajar siswa yang menerapkan pembelajaran biologi berbasis IMTAQ lebih besar dari pada kelas yang tidak menerapkan pembelajaran biologi berbasis IMTAQ pada setiap pertemuannya, (2) Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol, hal ini dibuktikan dengan hasil rata-rata N-Gain sebesar 0,66 dengan kriteria sedang pada kelas eksperimen dan 0,52 dengan kriteria sedang pada kelas kontrol, dan (3) Persentase rata-rata angket respon siswa secara keseluruhan sebesar 59 % dengan kriteria sangat kuat, artinya siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran biologi berbasis IMTAQ. Hasil penelitian yang telah dilakukan ini dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran biologi berbasis IMTAQ pada konsep sistem reproduksi manusia dapat meningkatkan keterampilan berfikir kritis siswa. Kata kunci : Penerapan Pembelajaran Biologi Berbasis Imtaq, Keterampilan Berfikir Kritis
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 5. Tadris Ilmu Pengetahuan Alam Biologi |
| Depositing User: | tuti alawiyah alawiyah |
| Date Deposited: | 12 Apr 2017 03:50 |
| Last Modified: | 12 Apr 2017 03:50 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/2030 |
Actions (login required)
 |
View Item |