WIDIYAWATI, (2015) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN HANDS ON ACTIVITY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN DI KELAS VII SEMESTER II MTs AL-WAHDAH. Bachelor thesis, IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
|
Text
WIDYA 2015 (WM BLM).pdf Download (9MB) | Preview |
Abstract
WIDIYAWATI : Materi pembelajaran biologi sekolah selalu disampaikan secara monoton, yakni dengan ceramah dan bersifat berpusat pada guru (teacher center) sehingga konsep-konsep biologi hanya dipahami melalui tekstual. Dengan keadaan demikian, siswa cenderung memahami biologi sebagai mata pelajaran semata, tanpa mengetahui keterlibatannya dengan lingkungan, padahal ilmu biologi adalah ilmu alam yang paling dekat dengan kehidupan siswa. Atas dasar landasan tersebut, perlu diterapkan pembelajaran yang menggunakan model supaya siswa mengalami peningkatan aktivitas belajar dan selanjutnya meningkatkan berfikir kritis siswa. Proses pembelajaran dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan model pembelajaran hands on activity yang mengaitkan antara materi biologi khususnya pada konsep pencemaran dan kerusakan lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas belajar siswa pada penerapan model pembelajaran hands on activity, berbasis mengetahui perbedaan peningkatan keterampilan berfikir kritis siswa yang diterapkan model pembelajaran hands on activity dan siswa yang tidak diterapkan model pembelajaran hands on activity, dan untuk mengetahui respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran hands on activity. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April hingga Mei Tahun Ajaran 2014-2015. Kelas eksperimen dalam penelitian ini adalah kelas VII B dengan jumlah siswa 30 orang, dan kelas VII A sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 30 orang. Desain penelitian ini menggunakan model pretest-postest control group design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan tes, observasi, dan angket, kemudian data dianalisis dengan uji normalitas, homogenitas dan uji beda hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) Nilai Sig 0.000 < 0.05 artinya Ho ditolak dan Ha diterima, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. (2) Presentase rata-rata angket respon siswa sebesar 83,5% dengan kriteria sangat kuat. (3) Presentase rata-rata aktivitas belajar siswa pertemuan pertama kelas eksperimen yaitu 60%, pada pertemuan kedua presentase aktivitas siswa meningkat menjadi 79%. Persentase aktivitas belajar siswa kelas kontrol lebih kecil dibandingkan kelas eksperimen di setiap pertemuannya. Berdasarkan hasil penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa peningkatan aktivitas belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, kamampuan berfikir kritis siswa kelas eksperimen meningkat lebih signifikan dibandingkan kelas kontrol, dan siswa merespon dengan baik penerapan model pembelajaran hands on activity. Kata kunci : Model Pembelajaran, Hands on Activity, pencemaran dan kerusakan lingkungan, keterampilan berfikir kritis.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 5. Tadris Ilmu Pengetahuan Alam Biologi |
| Depositing User: | tuti alawiyah alawiyah |
| Date Deposited: | 12 Apr 2017 07:20 |
| Last Modified: | 12 Apr 2017 07:20 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/2066 |
Actions (login required)
 |
View Item |