Kurnaengsih, (2025) IMPLEMENTASI KONSEP SCHOOL WELL BEING PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MADRASAH IBTIDAIYAH. Doctoral thesis, PAI UIN Siber Syekh Nurjati.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
AWALAN -DAFTAR ISI.pdf Download (2MB) |
|
Text
BAB I.pdf Download (804kB) |
|
Text
BAB-IX.pdf Download (578kB) |
|
Text
DAPUS.pdf Download (510kB) |
Abstract
Urgensi peningkatan kesejahteraan di lingkungan pendidikan telah menjadi tuntutan yang tak terhindarkan, terlebih di era dimana tekanan psikologis dan sosial pada siswa semakin nyata. MI Islamic Center Indramayu, sebagai lembaga pendidikan Islam dasar, berhadapan degan tantangan besar: bagaimana menciptakan atmosfer pembelajaran yang bukan hanya mendidik, tetapi juga memulihkan dan membangun karakter Islami yang kuat. Penelitian ini hadir dengan tujuan untuk mengungkap implementasi konsep school well-being dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MI Islamic Center Indramayu, menjawab pertanyaan besar tentang bagaimana pendidikan agama dapat berperan dalam menciptakan lingkungan sekolah yang sejahtera. Lima rumusan masalah utama mengarahkan penelitian ini, yakni: (1) seberapa dalam pemahaman guru PAI tentang konsep school well-being, (2) bagaimana konsep tersebut diterapkan dalam kelas PAI, (3) bagaimana respons guru dan siswa terhadap implementasi ini, (4) apa saja kendala yang dihadapi dalam penerapan nya, serta (5) dampak implementasi ini terhadap pembentukan karakter Islami siswa. Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif dan pendekatan studi kasus, penelitian ini menggali data melalui wawancara semi-ter struktur, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pemahaman guru tentang school well-being cukup baik, implementasi nya menghadapi tantangan signifikan, termasuk keterbatasan fasilitas, dukungan keluarga, serta nilai-nilai lokal yang masih bersifat konservatif. Di tengah keterbatasan tersebut, guru dengan antusias mengupayakan pendekatan holistik, mengintegrasikan aspek fisik, psikologis, dan sosial dalam metode pengajaran. Respons positif dari guru dan siswa menunjukkan keberhasilan awal, namun tantangan budaya dan struktur sosial tetap menjadi penghambat. Dampaknya, implementasi school well-being ini tidak hanya berhasil meningkatkan kenyamanan belajar, tetapi juga secara mendalam berkontribusi pada pembentukan karakter Islami siswa. Temuan ini menggarisbawahi urgensi penerapan kesejahteraan sekolah dalam pendidikan agama, menjadikannya model yang tak hanya membangun intelektualitas, tetapi juga mengakar kuat dalam nilai spiritual dan sosial siswa di MI Islamic Center Indramayu. Kata Kunci: School Well Being, Pendidikan Agama Islam, Madrasah Ibtidaiyah The urgency of enhancing well-being within educational environments has become an inevitable demand, especially in an era where psychological and social pressures on students are increasingly evident. MI Islamic Center Indramayu, as a primary Islamic educational institution, faces a significant challenge: how to create a learning atmosphere that not only educates but also nurtures and builds a strong Islamic character. This study aims to explore the implementation of the concept of school well-being within Islamic Religious Education (PAI) at MI Islamic Center Indramayu, addressing the critical question of how religious education can contribute to creating a well-rounded school environment. This research is guided by five key questions: (1) the depth of Islamic Religious Education (PAI) teachers’ understanding of the concept of school well-being, (2) how this concept is applied within PAI classrooms, (3) the responses of teachers and students to its implementation, (4) the challenges encountered in its application, and (5) the impact of this implementation on the formation of Islamic character in students. Utilizing a descriptive qualitative method and case study approach, this study gathers data through semi-structured interviews, in-depth observations, and document analysis.The findings reveal that although teachers have a sufficient understanding of the concept of school wellbeing, its implementation encounters significant challenges, including limitations in facilities, family support, and conservative local values. A midst these constraints, teachers are passionately striving for a holistic approach that integrates physical, psychological, and social aspects into their teaching methods. Positive responses from both teachers and students reflect initial success however, cultural and social structural challenges remain as obstacles. The impact of this school well-being implementation has not only improved the comfort of the learning environment but has also contributed profoundly to the formation of students' Islamic character. These findings underscore the urgency of adopting school well-being within religious education, making it a model that nurtures not only intellectual growth but also deeply rooted spiritual and social values among students at MI Islamic Center Indramayu. Keywords: School Well Being, Islamic Religious Education, Madrasah Ibtidaiyahs أصبح من الضروري تعزيز رفاهية البيئة التعليمية في الوقت الراهن، خصوصاًفي ظل الضغط النفسي والاجتماعي المتزايد على الطلاب. تواجه مدرسة المركز الإسلامي في إندرامايو، كمؤسسة تعليمية إسلامية ابتدائية، تحديات كبيرة: كيف يمكن خلق بيئة تعليمية لا تقتصر على التعليم فقط، بل تسهم أيضاًفي استعادة التوازن النفسي وبناء الشخصية الإسلامية القوية. تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن تطبيق مفهوم "ْسُكولِوْل بِيَْنغ" في تعليم التربية الإسلامية في مدرسة المركز الإسلامي في إندرامايو، والبحث في كيفية تأثير التربية الإسلامية في خلق بيئة مدرسية تعزز رفاهية الطلاب. تتناول الدراسة خمسة أسئلة رئيسية هي: (1) مدى فهم معلمي التربية الإسلامية لمفهوم "ْسُكولِوْل بِيَْنغ"، (2) كيف يتم تطبيق هذا المفهوم في دروس التربية الإسلامية، (3) كيفية استجابة المعلمين والطلاب لهذا التطبيق، (4) ما هي التحديات التي يواجهونها، (5) تأثير هذا التطبيق على بناء الشخصية الإسلامية للطلاب. استخدمت الدراسة منهجاًنوعياًوصفياًمع نهج دراسة الحالة، وقامت بجمع البيانات من خلال المقابلات شبه الهيكلية، والملاحظة، وتحليل الوثائق. أظهرت نتائج البحث أن فهم المعلمين لمفهوم "ْسُكولِوْل بِيَْنغ" جيد إلى حد ما، إلا أن تطبيقه يواجه تحديات كبيرة، مثل محدودية الموارد، دعم الأسرة، والقيم المحلية التي لا تزال محافظة. رغم هذه القيود، يبذل المعلمون جهدًا كبيًرا لتطبيق نهج شامل يجمع بين الجوانب البدنية والنفسية والاجتماعية في أساليب التدريس. كما أظهرت استجابات إيجابية من المعلمين والطلاب، مما يدل على النجاح الأولي للتطبيق، إلا أن التحديات الثقافية والهيكلية الاجتماعية لا تزال تعيق التقدم. في النهاية، أظهر تطبيق "ْسُكولِوْل بِيَْنغ" نجاحاًفي تحسين راحة الطلاب في التعلم، بالإضافة إلى مساهمته العميقة في تشكيل الشخصية الإسلامية لهم. تؤكد هذه النتائج على أهمية تطبيق رفاهية المدرسة في التربية الإسلامية، مما يجعلها نموذًجا لا يعزز الذكاء الأكاديمي فقط، بل يساهم أيًضا في تعزيز القيم الروحية والاجتماعية للطلاب في مدرسة المركز الإسلامي في إندرامايو. الكلمات المفتاحية: رفاهية المدرسة، التربية الإسلامية، المدرسة الابتدائية
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | School Well Being, Pendidikan Agama Islam, Madrasah Ibtidaiyah School Well Being, Islamic Religious Education, Madrasah Ibtidaiyahs |
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) > Model Pembelajaran |
| Divisions: | Fakultas Pascasarjana |
| Depositing User: | tuti alawiyah alawiyah |
| Date Deposited: | 12 Sep 2025 02:29 |
| Last Modified: | 17 Sep 2025 03:33 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/17353 |
Actions (login required)
 |
View Item |