Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning (PJBL) Berbantuan Aplikasi Inaturalist Terhadap Kemampuan Literasi Sains Pada Konsep Ekosistem Di SMAN 1 Dukupuntang Kelas X

, Shita Nur Anissa (2025) Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning (PJBL) Berbantuan Aplikasi Inaturalist Terhadap Kemampuan Literasi Sains Pada Konsep Ekosistem Di SMAN 1 Dukupuntang Kelas X. Bachelor thesis, S1 - Tadris Ilmu Pengetahuan Alam Biologi.

	Text 2108106062_1_cover.pdf Download (1MB)
	Text 2108106062_2_bab1.pdf Download (503kB)
	Text 2108106062_6_bab5.pdf Download (370kB)
	Text 2108106062_7_dafpus.pdf Download (408kB)

Official URL: https://perpustakaan.uinssc.ac.id/

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan aplikasi iNaturalist terhadap kemampuan literasi sains peserta didik kelas X SMA pada topik ekosistem. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif asosiatif dengan metode eksperimen quasi dan desain Pre-Test and Post-Test with Non-Equivalent Control Group Design. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri atas tes literasi sains berbentuk 30 soal pilihan ganda, lembar observasi aktivitas, dan angket respons peserta didik. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji paired sample t-test, dan uji N-Gain dan Cohen‟s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest kelas eksperimen dan kontrol sama, yaitu 42, sedangkan rata-rata posttest kelas eksperimen 80 dan kelas kontrol 55. Nilai N-gain kelas eksperimen sebesar 0,66 (kategori sedang–tinggi), sedangkan kelas kontrol sebesar 0,20 (kategori rendah). Hasil uji paired sample t-test menunjukkan kedua pasangan menunjukkan nilai signifikansi 0,000, yang mengindikasikan adanya perbedaan skor pre-test dan post-test pada tiap kelompok. Berdasarkan analisis N-Gain, kelas eksperimen menunjukkan peningkatan literasi sains yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Temuan ini diperkuat oleh hasil uji ukuran efek (Cohen‟s d) yang memperoleh nilai sebesar 1,86 dengan kategori pengaruh sangat besar. Hasil tersebut mengindikasikan bahwa model pembelajaran yang diterapkan mampu meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep, serta kemampuan berpikir ilmiah secara efektif, sehingga berkontribusi positif terhadap peningkatan literasi sains siswa.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 5. Tadris Ilmu Pengetahuan Alam Biologi
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	13 Apr 2026 04:32
Last Modified:	13 Apr 2026 04:32
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/17791

Actions (login required)

View Item