فعالية أسئلة الاختيار من متعدد و الاختبار الانشائي على نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف العاشر في مدرسة المتولي الثانوية الإسلامية كوننجان (دراسة مقارنة)

Muthmainah, (2026) فعالية أسئلة الاختيار من متعدد و الاختبار الانشائي على نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف العاشر في مدرسة المتولي الثانوية الإسلامية كوننجان (دراسة مقارنة). Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.

	Text 2281020025_1_cover.pdf Download (888kB)
	Text 2281020025_2_bab1.pdf Download (532kB)
	Text 2281020025_6_bab5.pdf Download (524kB)
	Text 2281020025_7_dafpus.pdf Download (310kB)

Official URL: https://perpustakaan.uinssc.ac.id/

Abstract

يستخدم تقييم التعلم لقياس مدى تحقيق أهداف التعلم. في مدرسة المتولي الثانوية الإسلامية في كوننجان، يتم تقييم اللغة العربية باستخدام اختبارات الاختيار من متعدد واختبارات الإجابة المفتوحة التي تتميز بخصائص مختلفة، مما يفترض أنه يؤثر على نتائج تعلم الطلاب. أهداف البحث هي: (١) لمعرفة فعالية استخدام أسئلة الاختيار من متعدد على نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف العاشر في مدرسة المتولي الثانوية الإسلامية كوننجان. (٢) لمعرفة فعالية استخدام الاختبار الانشائي على نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف العاشر في مدرسة المتولي الثانوية الإسلامية كوننجان. (٣) لمعرفة فروق في الفعالية بين استخدام اسئلة الاختيار من متعدد والاختبار الانشائي على نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف العاشر في مدرسة المتولي الثانوية الإسلامية كوننجان. ينطلق هذا البحث من افتراض أن شكل أداة التقييم المستخدمة يؤثر على نتائج تعلم الطلاب، إذ يعتمد اختبار الاختيار من متعدد على قدرة التعرف على الإجابة الصحيحة (LOTS)، في حين يتطلب الاختبار الإنشائي استرجاع المعلومات وبناء الإجابة بشكل مستقل (HOTS) وفقا لتصنيف بلوم. ومن هذا المنطلق، يفترض أن الاختلاف في طبيعة كلا الاختبارين سينعكس على نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف العاشر في مدرسة المتولي الثانوية الإسلامية كوننجان، مما يستدعي إجراء مقارنة تحليلية بين فعاليتهما. استخدم البحث نهجا كميا بتصميم وصفي-مقارن وطريقة. بلغ عدد عينة البحث ٣٣ طالبا من الصف العاشر في مدرسة المتولي الثانوية الإسلامية باستخدام تقنية العينة الكلية. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار شابيرو-ويلك للتوزيع الطبيعي، واختبار t لعينة واحدة، واختبار t للعينات المزدوجة. نتائج البحث (١) فعالية استخدام اسئلة الاختيار من متعدد على نتائج تعلم اللغة العربية، ثبت اختبار الاختيار من متعدد فعاليته الكبيرة، إذ بلغ متوسط درجات الطلاب ٨٦,٣٦. وبلغت نسبة النجاح الكلاسيكي ٩٣,٩٤٪، مما يضعه في فئة "فعال جدًا". بقيمة ٧,٢٢٣ = t ومستوى دلالة ٠,٠٠٠ = Sig < ٠,٠٥... (٢) فعالية استخدام الاختبار الانشائي على نتائج تعلم اللغة العربية، أثبت الاختبار الإنشائي كذلك فعاليته الكبيرة، حيث بلغ متوسط درجات الطلاب ٨٢,٨٢. وبلغت نسبة النجاح الكلاسيكي ٨١,٨٢٪، وهي نسبة تقع عند الحد الأدنى لفئة "فعال جدًا". وقد أكد اختبار t لعينة واحدة أن المتوسط أعلى إحصائيًا من الحد الأدنى المطلوب (٧٥)، بقيمة = t ٥,١٧٢ ومستوى دلالة ٠,٠٠٠ = Sig < ٠,٠٥... (٣) الفرق في فعالية اختبار الاختيار من متعدد والاختبار الإنشائي على نتائج تعلم اللغة العربية، أظهرت نتائج اختبار t للعينات المزدوجة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين النوعين من الاختبارين t = ٩,٤٠١ ؛ df = ٣٢، وبذلك تم رفض الفرضية الصفرية (Ho) وقبول الفرضية البديلة (Ha).

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	14 Jul 2026 03:44
Last Modified:	14 Jul 2026 03:44
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18340

Actions (login required)

View Item