Mu’tashim Billah, (2026) فعالية استخدام وسيلة جيمكيت في تقييم تعلم المفردات العربية لزيادة دافعية التعلم لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى بمدينة شربون. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2281020079_1_cover.pdf Download (1MB) |
|
Text
2281020079_2_bab1.pdf Download (292kB) |
|
Text
2281020079_6_bab5.pdf Download (163kB) |
|
Text
2281020079_7_dafpus.pdf Download (265kB) |
Abstract
تُعَدُّ المفردات من العناصر الأساسية في تعلُّم اللغة العربية، إذ تُمثِّل أساسًا لفهم النصوص والتعبير عن الأفكار تعبيرًا صحيحًا. ومع ذلك، لا يزال تقييم تعلُّم المفردات العربية في كثير من المدارس يعتمد على أساليب تقليدية تتسم بالرتابة وتفتقر إلى التفاعل، مما يؤدي إلى انخفاض دافعية الطلاب للمشاركة في عملية التعلُّم. وقد ظهرت هذه المشكلة لدى طلاب الصفِّ العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى بمدينة شربون، الأمر الذي يستدعي استخدامَ وسيلةٍ تعليميةٍ رقميةٍ أكثر جذبًا وتحفيزًا. يهدف هذا البحث إلى: (١) لمعرفة مدى فعالية استخدام وسيلة جيمكيت في تقييم المفردات العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمدينة شربون، (٢) لِمَعْرِفَةِ مدى دافعية التعلُّم لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى بمدينة شربون، (٣) لِمَعْرِفَةِ مدى فعالية استخدام وسيلة جيمكيت في تقييم تعلُّم المفردات العربية لزيادة دافعية التعلُّم لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى بمدينة شربون. اعتمد الباحث في هذا البحث على المنهجية الكمي الوصفي. وتكوّنت عينة البحث من ٥٥ طالبًا وطالبة من الصف العاشر في الفصلين العاشر C والعاشر G ، تم اختيارهم بطريقة المعاينة العنقودية العشوائية ( Cluster Random Sampling). وجُمِعت البيانات باستخدام الاستبانة المغلقة والتوثيق، ثم حُلِّلت باستخدام برنامج. أظهرت نتائج التحليل أنَّ فعالية استخدام وسيلة جيمكيت في تقييم تعلُّم مفردات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى بمدينة شربون حصل على متوسطٍ حسابيٍّ قدره ١٠٠,٢٧ بنسبةٍ مئويةٍ بلغت ٧٣,٧٢٪، وهو ما يندرج ضمن فئة «كافٍ». كما بلغ متوسط دافعية التعلُّم لدى الطلاب ١٠٥,٦٤ بنسبةٍ مئويةٍ بلغت ٧٥,٤٥٪، وهي تقع ضمن الفئة الجيدة. أما فعاليةُ استخدام وسيلة جيمكيت في تقييم تعلُّم مفردات اللغة العربية لزيادة دافعية التعلُّم لدى الطلاب، فقد أظهرت نتائجُ الإتقان الكلاسيكي أنَّ نسبته بلغت ٩٢,٧٣٪، وهي تقع ضمن فئة «فعّال جدًّا». وتدلُّ هذه النتيجة على أنَّ استخدامَ وسيلة جيمكيت أسهم بصورةٍ كبيرةٍ في تعزيز دافعية التعلُّم لدى الطلاب وجعل عملية التقييم أكثر جذبًا وتفاعليةً ومتعةً، مما ساعد على زيادة حماسهم ومشاركتهم في تعلُّم مفردات اللغة العربية. وبناءً على نتائج البحث، يمكن الاستنتاج أن استخدام وسيلة جيمكيت في تقييم تعلُّم المفردات العربية فعَّالٌ في زيادة دافعية التعلُّم لدى طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى بمدينة شربون. كما تُسهِم هذه الوسيلة في جعل عملية التقييم أكثر تفاعليةً ومتعةً، وتوفير بيئةٍ تعليميةٍ حديثةٍ تتوافق مع خصائص الطلاب في العصر الرقمي.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 14 Jul 2026 08:53 |
| Last Modified: | 14 Jul 2026 08:53 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18475 |
Actions (login required)
 |
View Item |