IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) BERBANTUAN MEDIA QUESTION CARD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA

YATIM NUR ROHMAN, (2026) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) BERBANTUAN MEDIA QUESTION CARD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA. Bachelor thesis, S1 - Tadris Matemetika.

	Text 1908105087_1_cover.pdf Download (1MB)
	Text 1908105087_2_bab1.pdf Download (1MB)
	Text 1908105087_6_bab5.pdf Download (1MB)
	Text 1908105087_7_dafpus.pdf Download (1MB)

Official URL: https://perpustakaan.uinssc.ac.id/

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar matematika siswa Indonesia, yang salah satunya tecermin dari hasil survei PISA 2018 yang berada di bawah rata-rata negara OECD. Pembelajaran matematika yang sering kali bersifat konvensional, satu arah, dan kurang melibatkan aktivitas kolaboratif membuat siswa cenderung pasif dan mengalami kecemasan matematis (math anxiety). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Question Card dan mengetahui pengaruh serta peningkatannya terhadap motivasi belajar matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif eksperimen dengan desain quasi-experimental. Populasi penelitian mencakup seluruh kelas X di SMA terkait, dengan sampel penelitian adalah siswa kelas X.A yang berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk variabel model pembelajaran, serta instrumen angket skala Likert yang diberikan melalui pretest dan posttest untuk mengukur variabel motivasi belajar siswa (mencakup aspek intrinsik dan ekstrinsik). Analisis data dilakukan dengan uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) serta uji hipotesis menggunakan Independent Samples t-test dan analisis Normalized Gain (N-Gain). Hasil analisis data menunjukkan bahwa observasi keterlaksanaan model TGT berbantuan Question Card berjalan dengan kategori kuat pada beberapa aspek, seperti tahap pembentukan kelompok yang mencapai rata-rata 76%. Namun, hasil analisis angket motivasi belajar menunjukkan dinamika yang berbeda antara kelas kontrol dan eksperimen. Pada aspek motivasi intrinsik, kelas kontrol mengalami peningkatan dari 66% menjadi 78%, sementara kelas eksperimen stagnan pada angka 62%. Pada aspek motivasi ekstrinsik, kelas eksperimen mengalami penurunan dari 62% menjadi 60%. Analisis N-Gain memperkuat temuan ini, di mana kelas kontrol memperoleh rata rata N-Gain sebesar 0,27 (peningkatan positif kategori rendah), sedangkan kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata N-Gain sebesar -0,20 yang menunjukkan terjadinya penurunan motivasi belajar. Penurunan ini dipertegas oleh data individual di mana 22 dari 30 siswa kelas eksperimen menunjukkan nilai N-Gain negatif. Beberapa faktor teknis seperti durasi persiapan media yang panjang dan manajemen kelas disinyalir memengaruhi efektivitas implementasi di lapangan.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 4. Tadris Matematika
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	23 Jul 2026 03:57
Last Modified:	23 Jul 2026 04:22
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/19224

Actions (login required)

View Item