PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS TPACK TERHADAP PENINGKATAN PROBLEM SOLVING SKILL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

MOCHAMAD LUTHFIL HADI, (2026) PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS TPACK TERHADAP PENINGKATAN PROBLEM SOLVING SKILL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA. Bachelor thesis, S1 - Tadris Matemetika.

	Text 1908105131_1_cover.pdf Download (871kB)
	Text 1908105131_2_bab1.pdf Download (143kB)
	Text 1908105131_6_bab5.pdf Download (130kB)
	Text 1908105131_7_dafpus.pdf Download (191kB)

Abstract

Tantangan pendidikan abad ke-21 menuntut integrasi teknologi informasi dan komunikasi (TIK) yang relevan untuk mengatasi rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar siswa di Indonesia. Masalah utama yang dikaji dalam penelitian ini adalah anggapan negatif siswa terhadap matematika sebagai pelajaran yang menakuti, kurang optimalnya pengaruh pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah (problem solving skill), serta masih rendahnya niat dan motivasi belajar matematika pada siswa sekolah menengah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh signifikansi serta menganalisis efektivitas penerapan model pembelajaran berbasis Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam meningkatkan problem solving skill dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental) berbentuk Non-equivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XI SMAN Tengah Tani, dengan sampel kelas XI.2 sebagai kelompok eksperimen (pembelajaran TPACK) dan kelas XI.4 sebagai kelompok kontrol (pembelajaran konvensional). Data dikumpulkan melalui instrumen tes problem solving skill dan angket motivasi belajar. Uji prasyarat statistik menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen (p > 0,05). Hasil uji hipotesis independent samples t-test pada data posttest menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang membuktikan adanya pengaruh positif signifikan dari penerapan TPACK. Secara kuantitatif, nilai rata-rata problem solving skill kelas eksperimen meningkat dari 50,4 menjadi 81,2 dengan indeks Normalized Gain (N-Gain) sebesar 0,625238 (kategori Sedang), mengungguli kelas kontrol yang hanya memperoleh N-Gain 0,28019 (kategori Rendah). Sementara itu, rata-rata motivasi belajar kelas eksperimen naik dari 54,08 menjadi 61,04 dengan indeks N-Gain 0,142683 (kategori Rendah). Sebaliknya, motivasi kelas kontrol menurun dari 52,32 menjadi 49,16 dengan indeks N-Gain negatif -0,08103. Batasan riset ini berfokus pada integrasi teknologi-pedagogi konten matematika jenjang SMA. Orisinalitas dan arti penting dari penelitian ini terletak pada pemenuhan Standar Keterampilan Abad ke-21 melalui integrasi holistik aspek teknologi, pedagogi, dan konten yang belum banyak diteliti secara simultan untuk mengatasi krisis pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan standar internasional. Hasil penelitian ini memberikan manfaat praktis bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran inovatif dan manfaat teoritis dalam memperkuat kajian pemanfaatan TIK pada era Revolusi Industri 4.0.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 4. Tadris Matematika
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	23 Jul 2026 04:19
Last Modified:	23 Jul 2026 04:22
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/19225

Actions (login required)

View Item