تطوير مادة تعليم مهارة القراءة على ضوء مستويات القدرة لدى طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٥ كوننجان

Zulfa Rohmah Ruba'iyah, (2026) تطوير مادة تعليم مهارة القراءة على ضوء مستويات القدرة لدى طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٥ كوننجان. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.

	Text 2281020031_1_cover.pdf Download (1MB)
	Text 2281020031_2_bab1.pdf Download (449kB)
	Text 2281020031_6_bab5.pdf Download (333kB)
	Text 2281020031_7_dafpus.pdf Download (423kB)

Official URL: https://perpustakaan.uinssc.ac.id/

Abstract

لا يزال تعلم مهارات القراءة (مهارة القراءة) في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٥ كوننجان يواجه عدة عقبات، منها ضعف وعدم توازن قدرة الطلاب على القراءة، واستخدام المواد التعليمية التي لا تزال عامة، وسيطرة الكتب الجاهزة والتمارين التقليدية التي لا تستطيع استيعاب الفروق في قدرات الطلاب. تجعل هذه الحالة عملية التعلم أقل فعالية، لذا من الضروري تطوير مواد تعليمية معدلة لتناسب مستوى قدرة الطلاب ليصبح تعلم قراءة العربية أكثر إثارة ومعنى وفعالية. الأهداف في هذا البحث هو: (١) لمعرفة احتياجات مادة مهارة القراءة لدى طلاب الصف السابع في المدرسة الإسلامية الحكومية ٥ كوننجان قبل تطوير الوحدة التعليمية بناءً على ضوء مستويات القدرات، (٢) لمعرفة تطوير مادة تعليم مهارة القراءة على ضوء مستويات القدرات لدى الطلاب للمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٥ كوننجان، (٣) لمعرفة نتائج التقييم والتحقق من الخبراء لوحدة مهارات القراءة على ضوء مستويات القدرات المطوّرة طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٥ كوننجان. تنبع هذه الدراسة من وجود فجوة بين الوضع الفعلي والوضع المثالي لتعلم قراءة اللغة العربية. المواد التعليمية المستخدمة لم تُرتب بناءً على مستوى قدرة الطلاب، وبالتالي لم تُلبِّ احتياجات التعلم المتنوعة بشكل أمثل. لذلك، تم تطوير مواد تعليمية لمهارات القراءة تعتمد على ثلاثة مستويات من القدرة، وهي المستوى الأساسي والمتوسط والمتقدم. تم إجراء التطوير بحيث يتمكن كل طالب من التعلم وفقًا لقدراته من خلال المواد والمفردات والنصوص القرائية والتمارين والتقييمات المصممة بشكل تدريجي. طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هو أبحاث التطوير أو ما يعرف باسم (Research and Development) من أجل إنتاج منتج محدد، من الضروري استخدام البحث التحليلي واختبار فعالية المنتج. ما يتم استخدامه في هذا التطوير هو نموذج ADDIE. في خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقويم. أظهرت نتائج البحث أن مواد التعليم الخاصة بمهارات القراءة تم تطويرها بنجاح في شكل وحدات تعليمية تعتمد على مستويات القدرة، تتكون من المستويات الأساسية والمتوسطة والمتقدمة، مع موضوع التعارف. تحتوي الوحدات على نصوص للقراءة، ومفردات، وتمارين، وتقييم يتم تنظيمه تدريجيًا وفقًا لقدرة الطلاب. أظهرت نتائج التحقق أن الوحدات التعليمية تمتلك درجة جدارة عالية جدًا، حيث وصل تقييم خبراء الوسائط إلى ١٠٠٪ في فئة "جدير جدًا"، بينما صرح خبراء المحتوى بأن محتوى الوحدة يوافق أهداف التعليم واحتياجات الطلاب. علاوة على ذلك، أظهرت نتائج التطبيق وجود تحسن في مهارات القراءة لدى الطلاب، والذي يتمثل بفارق إيجابي بين نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي، وبالتالي تعتبر الوحدات التعليمية فعالة في دعم تعليم مهارات القراءة باللغة العربية لطلاب الصف السابع في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٥ كوننجان.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	14 Jul 2026 04:22
Last Modified:	14 Jul 2026 04:22
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18359

Actions (login required)

View Item