PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COMPETENCY BASED LEARNING (CBL) BERBANTUAN QUIZWHIZZER TERHADAP MOTIVASI DAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

ALYA SYIFANI, (2026) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COMPETENCY BASED LEARNING (CBL) BERBANTUAN QUIZWHIZZER TERHADAP MOTIVASI DAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA. Bachelor thesis, S1 - Tadris Matemetika.

	Text 2281050066_1_cover.pdf Download (1MB)
	Text 2281050066_2_bab1.pdf Download (442kB)
	Text 2281050066_6_bab5.pdf Download (118kB)
	Text 2281050066_7_dafpus.pdf Download (465kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta kurangnya pemanfaatan media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa serta menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Competency Based Learning (CBL) berbantuan QuizWhizzer. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design berbentuk post-test only control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen (IX-H) dan kelas kontrol (IX-I), masing-masing berjumlah 30 siswa. Instrumen yang digunakan berupa angket motivasi belajar dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji normalitas, homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen memiliki rata-rata sebesar 80,77 dengan standar deviasi 3,81, sedangkan kelas kontrol memiliki rata-rata 74,83 dengan standar deviasi 3,76, dengan selisih rata-rata sebesar 5,94. Pada kemampuan pemahaman konsep matematis, kelas eksperimen memperoleh rata-rata sebesar 85,20 dengan standar deviasi 7,36 dan rentang nilai 72–100, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata rata 74,07 dengan standar deviasi 4,85 dan rentang nilai 65–83. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi motivasi belajar sebesar 0,00 dengan nilai t hitung 6,07 (df = 58), sedangkan pada kemampuan pemahaman konsep matematis diperoleh nilai t hitung sebesar 6,92 dengan signifikansi 0,00, serta selisih rata rata sebesar 11,13 dengan interval kepercayaan 95% berada pada rentang 7,91 hingga 14,35. Temuan ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran CBL berbantuan QuizWhizzer terhadap motivasi belajar dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Secara deskriptif, persentase kemampuan pemahaman konsep matematis pada kelas eksperimen mencapai 85,48%, sedangkan kelas kontrol sebesar 74,31%, dengan selisih sebesar 11,13%. Penelitian ini dibatasi pada penggunaan satu model pembelajaran dan satu media interaktif pada materi tertentu serta dilakukan pada satu sekolah, sehingga hasilnya belum dapat digeneralisasi secara luas. Orisinalitas penelitian ini terletak pada integrasi model Competency Based Learning (CBL) dengan media QuizWhizzer dalam konteks pembelajaran matematika yang masih jarang diteliti. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi dalam pengembangan inovasi pembelajaran matematika serta menjadi referensi bagi guru dan peneliti selanjutnya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpusat pada siswa.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 4. Tadris Matematika
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	11 Aug 2026 02:22
Last Modified:	11 Aug 2026 02:22
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/19544

Actions (login required)

View Item