تطوير وسائط تعليم اللغة العربية قصة المصورة لرتقية مهارة القراءة لطالب الصف الرابع مدرسة نهضة الأمم الإبتدائية الإسلامية شربون

Zain, Aufa Najda Nawafi (2025) تطوير وسائط تعليم اللغة العربية قصة المصورة لرتقية مهارة القراءة لطالب الصف الرابع مدرسة نهضة الأمم الإبتدائية الإسلامية شربون. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.

	Text 1808102099_1_cover.pdf Download (1MB)
	Text 1808102099_2_bab1.pdf Download (551kB)
	Text 1808102099_6_bab5.pdf Download (419kB)
	Text 1808102099_7_dafpus.pdf Download (647kB)

Official URL: http://web.syekhnurjati.ac.id

Abstract

المشكلة التي أوضحها الباحثة هي أن الأساليب التي يستخدمها المعلم في هذه المدارس تجعل الطلاب أقل متعة لأن المعلمين لا يستخدمون أي وسيلة لتدريس اللغة العربية، إذا كان هناك وسيلة موجودة ومجهزة فإنها لا تستطيع معالجة المشكلة من حيث مهارة القراءة في هذه الحالة يستخدم الباحثة الرسوم البيانية كوسيلة تعليمية. مؤشرات التعلم على النص المصورة تعطي توقعات جيدة لطلاب خاصة في تعليم اللغة، وكلما قل عدد الصور، كلما قل اهتمام الطلاب بالنصوص، وخاصة في تعليم اللغة العربية كلغة أجنبية. ولذلك قام الباحثة بإنشاء وسيلة فعالة لتطوير الطلاب في عالم التعليم المتعلق بفهم مواد التعليم بشكل جيد وفعال. أهداف من كتابة هذه الرسالة هو: ١. لمعرفة عملية تطوير وتطبيق التصميم باستخدام الكتب القصة المصورة من نتائج دراسة الطلاب مع مواد أفراد الأسرة. ٢. لمعرفة جودة الوسائط التعليمية للكتب المصورة على مهارات القراءة لطلاب الصف الرابع مدرسة فخمة الأمم الإبتدائية الإسلمية شيربون. ٣. لمعرفة مدى فاعلية استخدام الكتب القصة المصورة في طلاب الصف الرابع مدرسة فخمة الأمم الإبتدائية الإسلمية شيربون. أساس التفكير لمساعدة الطلاب على فهم المادة بحيث يتقن الطلاب المادة ويتوقع من المعلم أن يكون قادراً على تطوير وسائط التعليم بحيث يسهل على الطلاب فهم المادة. وسائط التعليم التي أنشأها الباحثة تتعلق بموضوع أفراد الأسرة على أمل أن تساعد الطلاب على فهم المادة بسهولة ولهذا الملل وتوفر معرفة جديدة حول بديل جديد لوسائل تعليم اللغة العربية. تقييم الوسائط التعليمية القائمة على الكتب المصورة، هناك عدة مراحل يجب القيام بها: ١) التحليل ٢) تصميم الوسائط ٣) الإنتاج ٤) تقييم خبراء المواد وخبراء الوسائط ٥) تطبيق وسائل التعليم. أسلوب البحث الذي يستخدمه الباحثة هو البحث والتطوير (R&D) مع نموذج تطوير ADDIE (تحليل، تصميم، تطوير، تطبيق، تقييم). في تطوير هذه الوسائط، هناك حاجة إلى التحقق من الخبراء، وهم خبراء الإعلام الذين يقدمون على جوانب التصميم، والألوان، ونوعية الصور، ونسب الصور والنص، خبراء المواد الذين يقيمون جوانب المحتوى واللغة والعرض. ومتوسط درجة خبير الوسائط في الكتب المصورة التي تم تطويرها هو 3.76 وهي جيد جداً، ومتوسط نتائج تقييم خبير المواد في الكتب المصورة التي تم تطويرها بلغ 3.56 وهو جيد جداً، ومتوسط نتائج الاختبار السابق في الصف الرابع من جامعة نيبون بلغ ٤٥.٢٠ مع قيمة معايير الانحراف ٤.٢٧٩. متوسط نتائج بعد الاختبار بلغ ٧٢.٨٠ مع قيمة معايير الانحراف ٧.٤٠٤. بناء على هذه النتائج كانت قيمة بعد الإختبار أكبر من قيمة الإختبار السابق. وهذا يوضح أن الكتب القصة المصورة هي وسيلة تعليمية فعالة.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Teori dan Praktek Pendidikan > Pendidikan Menengah dan Pendidikan Menengah Atas
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	13 Oct 2025 02:34
Last Modified:	13 Oct 2025 02:34
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/17488

Actions (login required)

View Item