فعالية نهج التعلم العميق في مادة اللغة العربية لدى طلاب الفصل السابع في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ شربون

Ade Raodotul Jannah, (2026) فعالية نهج التعلم العميق في مادة اللغة العربية لدى طلاب الفصل السابع في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ شربون. UNSPECIFIED thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.

	Text 2281020010_1_cover.pdf Download (1MB)
	Text 2281020010_2_bab1.pdf Download (532kB)
	Text 2281020010_6_bab5.pdf Download (326kB)
	Text 2281020010_7_dafpus.pdf Download (493kB)

Official URL: https://perpustakaan.uinssc.ac.id/

Abstract

تستند هذه الدراسة إلى انخفاض نتائج تعلم الطلاب في مادة اللغة العربية، حيث لا يزال بعض الطلاب لم يحققوا الكفاءة التعليمية المطلوبة، إضافة إلى ضعف مشاركتهم الفعالة في عملية التعلم. كما أن تركيز عملية التعلم على المعلم يؤدي إلى ضعف فهم الطلاب للمواد الدراسية بصورة عميقة، وانخفاض دافعيتهم في متابعة الدروس. لذلك، هناك حاجة إلى استخدام نهج تعليمي يساعد على زيادة مشاركة الطلاب وتعزيز فهمهم للمواد بشكل أعمق. ومن بين الأساليب التعليمية المستخدمة في هذا المجال نهج التعلم العميق، والذي يركز على التعلم الواعي (Mindful Learning)، والتعلم الهادف (Meaningful Learning)، والتعلم الممتع (Joyful Learning). يهدف هذا البحث إلى معرفة فعالية نهج التعلم العميق في نتائج تعلم اللغة العربية لدى طلاب الفصل السابع (ج) في المدرسة المتوسطة الحكومية الأولى شربون، بالإضافة إلى معرفة حجم مساهمة هذا النهج في نتائج تعلم الطلاب. استخدم هذا البحث المنهج الكمي بتصميم غير تجريبي. وتكونت عينة البحث من ٣٢ طالبًا من طلاب الفصل السابع (ج). أما أدوات جمع البيانات فشملت اختبارات نتائج التعلم واستبيانات استجابات الطلاب. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار التوزيع الطبيعي كاختبار مسبق للتحليل، وتحليل الانحدار الخطي البسيط، واختبار (t)، ومعامل التحديد. أظهرت نتائج البحث أن نهج التعلم العميق فعّال في تحسين نتائج تعلم اللغة العربية لدى الطلاب، ويتضح ذلك من خلال قيمة الدلالة الإحصائية البالغة ٠,٠٣٠، وهي أقل من مستوى الدلالة ٠,٠٥. كما أظهرت نتائج تحليل معامل التحديد أن نهج التعلم العميق يسهم بنسبة ١٤,٨٪ في نتائج تعلم الطلاب، بينما تتأثر النسبة المتبقية بعوامل أخرى خارج نطاق البحث. إضافة إلى ذلك، بينت نتائج الاستبيان أن غالبية الطلاب قدموا استجابات إيجابية جدًّا تجاه تعلم اللغة العربية باستخدام نهج التعلم العميق. تشير هذه النتائج إلى أن استخدام نهج التعلم العميق يساعد على تحسين نتائج تعلم اللغة العربية وزيادة تفاعل الطلاب في عملية التعلم. وبناءً على ذلك، يمكن استخدام هذا النهج بوصفه أحد البدائل التعليمية التي تسهم في تحسين جودة تعليم اللغة العربية في المدرسة.

[error in script]

Item Type:	Thesis (UNSPECIFIED)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum) P Language and Literature > PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	13 Jul 2026 06:58
Last Modified:	13 Jul 2026 06:58
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18279

Actions (login required)

View Item