Esa Badriyati Tamam, (2026) الثانوية الإسلامية ماجا ماجالينكا PUI لترقية مهارة الاستماع لدى الطلاب الصف العاشر في مدرسة Micro Learning Mobile تطوير وسائط التعليم الرقمية "صوتي" القائمة على. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2281020040_1_cover.pdf Download (1MB) |
|
Text
2281020040_2_bab1.pdf Download (489kB) |
|
Text
2281020040_6_bab5.pdf Download (344kB) |
|
Text
2281020040_7_dafpus.pdf Download (416kB) |
Abstract
تعليم اللغة العربية، وخاصة مهارة الاستماع، في مدرسة PUI الثانوية الإسلامية ماجا ماجالينكا لا يزال يواجه بعض المشكلات. حيث إن الطلاب ينسون المفردات التي حفظوها بسرعة ويجدون صعوبة في استخدامها في مهارة الاستماع والتحدث. كما أن التعليم التقليدي واستخدام الوسائل مثل الكتب وورقة العمل غير الجذابة يجعل الطلاب يشعرون بالملل ويتأخرون في الفهم. بالإضافة إلى ذلك، فإن تأخر التغذية الراجعة يقلل من دافعية التعلم، رغم أن معظم الطلاب يمتلكون هواتف ذكية لم تُستغل بشكل جيد في التعلم. وبناءً على ذلك، هناك حاجة إلى "تطوير وسائط التعليم الرقمية "صوتي" القائمة على Micro Learning Mobile لترقية مهارة الاستماع لدى الطلاب الصف العاشر في مدرسة PUI الثانوية الإسلامية ماجا ماجالينكا". أهداف هذه الدراسة هي: (١) لمعرفة استخدام وسائط تعليم اللغة العربية في الصف العاشر في مدرسة PUI الثانوية الإسلامية ماجا ماجالينكا. (٢) لمعرفة عملية تطوير وسائط تعليم الرقمية صوتي القائمة على Micro Learning Mobile لترقية مهارة الاستماع في الصف العاشر في مدرسة PUI الثانوية الإسلامية ماجا ماجالينكا. (٣) لمعرفة جودة وسائط تعليم الرقمية صوتي القائمة على Micro Learning Mobile لترقية مهارة الاستماع في الصف العاشر في مدرسة PUI الثانوية الإسلامية ماجا ماجالينكا. (٤) لمعرفة فعالية استخدام وسائط تعليم الرقمية صوتي القائمة على Micro Learning Mobile لترقية مهارة الاستماع في الصف العاشر في مدرسة PUI الثانوية الإسلامية ماجا ماجالينكا. الأساس النظري الرئيسي في تطوير وسائط التعليم الرقمية هو نظرية التعلم المتعدد الوسائط Cognitive Theory of Multimedia Learning التي وضعها ريتشارد ماير. تشرح هذه النظرية أن التعلم يكون أسهل وأكثر فهمًا عندما تُقدَّم المعلومات من خلال الصورة (البصرية) والصوت (السمعية) في الوقت نفسه، ثم تُعالج في ذهن المتعلم. وفي تعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية، تُعد هذه النظرية مهمة لأنها تساعد على تصميم وسائط تعليمية ليست جذابة فقط، بل تسهل أيضاً فهم الطلاب للمادة، وخاصة في مهارة الاستماع. طريقة البحث المستخدمة في هذه الدراسة هي أبحاث التطوير أو ما يعرف باسم (Research and Development) من أجل إنتاج منتج محدد من الضروري استخدام البحث التحليلي واختبار فعالية المنتج ما يتم استخدامه في تطوير هذه المادة التعليمية هو نموذج ADDIE. في خمس مراحل التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقويم. أظهرت نتائج البحث ما يلي: (١) أن تعليم اللغة العربية في الصف العاشر لا يزال يعتمد على الوسائل التقليدية مثل الكتب المدرسية والسبورة وورقة العمل، بينما لا يزال استخدام الوسائط الرقمية التفاعلية محدودًا، مما يستدعي تطوير وسائط تعليمية أكثر حداثة وجاذبية. (٢) تم تطوير الوسيلة التعليمية الرقمية صوتي القائمة على التعلم للصغر عبر الهاتف المحمول باستخدام نموذج ADDIE (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقويم) لدعم تعليم مهارة الاستماع بشكل أكثر مرونة وسهولة في الاستخدام. (٣) أظهرت نتائج تقويم الجودة أن وسيلة صوتي ذات مستوى جيد جدًّا بناءً على تقييم خبير الوسائط ٩٢٪ وخبير المحتوى ٨٣٪، مع الحاجة إلى بعض التحسينات مثل تنويع التدريبات والميزات التعاونية. (٤) أظهرت نتائج اختبار الفاعلية وجود تحسن ملحوظ من متوسط الدرجات في الاختبار القبلي ٥٥ إلى الاختبار البعدي ٧٥ بنسبة زيادة بلغت ٣٦,٣٦٪، مما يدل على أن وسيلة صوتي فعالة في تحسين مهارة الاستماع لدى طلاب الصف العاشر.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 14 Jul 2026 06:16 |
| Last Modified: | 14 Jul 2026 06:16 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18392 |
Actions (login required)
 |
View Item |