PENGARUH REWARD VERBAL DAN REWARD NON-VERBAL BERBASIS APRESIASI TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI AKADEMIK SISWA KELAS VIII A PADA MATA PELAJARAN FIKIH DI MTS ASH SHIDQIYYAH KALIWADAS SUMBER

ELYA INDRIYANI, (2026) PENGARUH REWARD VERBAL DAN REWARD NON-VERBAL BERBASIS APRESIASI TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI AKADEMIK SISWA KELAS VIII A PADA MATA PELAJARAN FIKIH DI MTS ASH SHIDQIYYAH KALIWADAS SUMBER. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Agama Islam.

	Text 2281010004_1_cover.pdf Download (761kB)
	Text 2281010004_2_bab1.pdf Download (308kB)
	Text 2281010004_6_bab5.pdf Download (288kB)
	Text 2281010004_7_dafpus.pdf Download (297kB)

Abstract

Kepercayaan diri akademik merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran. Namun, pada pembelajaran Fikih di madrasah masih ditemukan siswa yang merasa malu, ragu, dan takut salah ketika menjawab pertanyaan atau menyampaikan pendapat. Salah satu upaya yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan kepercayaan diri akademik siswa adalah melalui pemberian reward verbal dan reward non-verbal berbasis apresiasi. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan reward verbal berbasis apresiasi, (2) mendeskripsikan penerapan reward non-verbal berbasis apresiasi, (3) mengukur tingkat kepercayaan diri akademik siswa, dan (4) menganalisis pengaruh reward verbal dan reward non-verbal berbasis apresiasi terhadap kepercayaan diri akademik siswa kelas VIII A pada mata pelajaran Fikih di MTs Ash-Shidqiyyah Kaliwadas Sumber. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Sampel penelitian berjumlah 24 siswa kelas VIII A yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan reward verbal berada pada kategori sedang dengan rata-rata skor 62,17, reward non-verbal berada pada kategori sedang dengan rata-rata skor 63,37, dan tingkat kepercayaan diri akademik siswa berada pada kategori sedang dengan rata-rata skor 67,04. Secara parsial, reward verbal berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepercayaan diri akademik siswa (t = 7,642; sig. 0,000), sedangkan reward non-verbal juga berpengaruh positif dan signifikan (t = 6,775; sig. 0,000). Secara simultan, reward verbal dan reward non verbal berpengaruh signifikan terhadap kepercayaan diri akademik siswa (F = 147,082; sig. 0,000) dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,933. Temuan ini menunjukkan bahwa reward verbal dan reward non-verbal berbasis apresiasi merupakan faktor penting dalam meningkatkan kepercayaan diri akademik siswa pada pembelajaran Fikih. Oleh karena itu, guru disarankan untuk menerapkan kedua bentuk reward tersebut secara konsisten, proporsional, dan berkelanjutan guna menciptakan lingkungan belajar yang lebih mendukung perkembangan kepercayaan diri akademik siswa. Penelitian selanjutnya disarankan untuk melibatkan sampel yang lebih luas serta mengkaji faktor-faktor lain yang memengaruhi kepercayaan diri akademik siswa.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 1. Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	22 Jul 2026 06:11
Last Modified:	22 Jul 2026 06:11
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/19170

Actions (login required)

View Item