Muhammad Rifqi, (2026) تطبيق التقييم القائم على الفصل الدراسى في تعليم اللغة العربي ة لطلاب الصف السابع أ بمدرسة المجاهدين المتوسطة الإسلامية اندرامايوا. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
1908102027_1_cover.pdf Download (959kB) |
|
Text
1908102027_2_bab1.pdf Download (328kB) |
|
Text
1908102027_6_bab5.pdf Download (269kB) |
|
Text
1908102027_7_dafpus.pdf Download (348kB) |
Abstract
تطبيق التقييم القائم على الفصل هو نشاط يتم تطبيقه للحصول على معلومات فعالة حول نتائج تعلم الطلاب على مستوى الصف أثناء عملية نشاط التعلم. تطبيق التقييم القائم على الفصل هو أحد تقنيات التقييم التي يتم تطبيقها بشكل مستمر ومتكرر في عملية التعلم لدمج وتحسين عملية التعلم وتسهيل تقدم الطلاب. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى فهم معلمي اللغة العربية للتقييم القائم على الفصل في مدرسة المجاهدين المتوسطة الإسلامية إندرامايو ، لمعرفة مدى تطبيق تقييم أولوية تعلم اللغة العربية في مدرسة المجاهدين المتوسطة الإسلامية إندرامايو ، لمعرفة المعوقات التي تواجه المعلمين في تطبيق التقويم القائم على الفصل في تعلم اللغة العربية في مدرسة المجاهدين المتوسطة الإسلامية إندرامايو. تستخدم هذه الدراسة منهجا كميا ونوعيا )طريقة المزيج(. طريقة المزيج هي نهج بحثي يجمع أو يربط بين الأشكال النوعية والكمية. الكلمة الأساسية لطريقة المزج هي جمع البيانات وتحليلها والجمع بين البيانات الكمية والنوعية. المبدأ هو نفسه، أي أن البحث الكمي يطور الأدوات ويستخدمها للحصول على بيانات أولية صالحة، في حين أن البحث النوعي يعيد وضع الباحث كأداة. مواضيع هذه الدراسة هي مدرسان للغة العربية في مدرسة المجاهدين المتوسطة الإسلامية إندرامايو. تشير نتائج البحث حول تطبيق التقييم القائم على الفصل في المدرسة المجاهدين المتوسطة الإسلامية إندرامايو إلى وجود مدرسين للغة العربية يقومان بالتدريس في المدرسة، وكلاهما يدرس في الصف 7 فقط، والبعض الآخر يدرس الصفى 7. يفهم المعلمون الذين يقومون بتدريس الصفي 7 بشكل أفضل تطبيق التقييمات المستندة إلى الفصل مقارنة بالمعلمين الذين يقومون بالتدريس فقط في الصف 7. يطبق معلم واحد فقط التقييم القائم على الفصل على عملية التعلم، ولكن هناك العديد من العقبات التي تحدث في عملية التطبيق. وتعزى العقبات التي يواجهها المعلمون إلى العدد الكبير من الطلاب في المدرسة الذي لا يمكن مقارنته بالمعلمين الذين يقومون بالتدريس، وضيق الوقت ونقص المعرفة والتدريب المتصلين بالتقييم القائم على الفصول الدراسية
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) P Language and Literature > PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 08 Jul 2026 07:13 |
| Last Modified: | 08 Jul 2026 07:13 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18222 |
Actions (login required)
 |
View Item |