Alif Nurrahman Fadliansyah, (2026) تطوير الوسيلة التعليمية القائمة على الرسوم المتحركة لتعزيز فهم نصوص القراءة لدى الطلاب بمدرسة الأزهر الثانوية الإسلامية ٥ شربون. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2281020005_1_cover.pdf Download (1MB) |
|
Text
2281020005_2_bab1.pdf Download (437kB) |
|
Text
2281020005_6_bab5.pdf Download (307kB) |
|
Text
2281020005_7_dafpus.pdf Download (312kB) |
Abstract
في ظل التطور التكنولوجي المتسارع في العصر الرقمي الحالي، أصبحت الوسائط التعليمية القائمة على الوسائط المتعددة من العناصر المهمة في تحسين جودة عملية التعلم، خاصة في تعليم اللغة العربية. ومن بين المهارات اللغوية الأساسية، تُعد مهارة القراءة من المهارات التي تتطلب فهماً عميقاً للمعنى والسياق، إلا أن الواقع التعليمي يُظهر أن كثيراً من الطلاب يواجهون صعوبة في فهم نصوص القراءة باللغة العربية، بسبب اعتماد عملية التعلم على الأساليب التقليدية التي تفتقر إلى الجاذبية البصرية والتفاعل. لذلك، ظهرت الحاجة إلى تطوير وسيلة تعليمية مبتكرة قائمة على الرسوم المتحركة تساعد الطلاب على فهم النصوص بصورة أكثر وضوحاً وجاذبية. ويهدف هذا البحث إلى: (١) تطوير وسيلة تعليمية قائمة على الرسوم المتحركة لترقية فهم نصوص القراءة لدى طلاب الصف العاشر بمدرسة الأزهر ٥ الثانوية الإسلامية بشربون، (٢) معرفة مدى صلاحية الوسيلة التعليمية المطورة، و(٣) قياس فعالية استخدامها في ترقية فهم نصوص القراءة لدى الطلاب. وينطلق هذا البحث من افتراض أن دمج العناصر البصرية والسمعية في عملية التعلم يسهم في تسهيل فهم المعنى وتحسين تركيز الطلاب ودافعيتهم نحو التعلم. كما أن استخدام الرسوم المتحركة في عرض النصوص القرائية يساعد الطلاب على الربط بين المشاهد البصرية والمحتوى اللغوي، مما يعزز من بناء المعنى بصورة أكثر فاعلية مقارنة بالتعلم التقليدي القائم على القراءة النصية فقط. استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير R&D بنموذج 4D، الذي يتكون من مراحل: التحديد (Define)، والتصميم (Design)، والتطوير (Develop)، والنشر (Disseminate). وبلغ عدد أفراد العينة ٦٧ طالبًا من طلاب الصف العاشر، تم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة الكلية (Total Sampling). وقد جُمعت البيانات من خلال الاختبار القبلي والبعدي، والاستبانة، والملاحظة، والتحكيم العلمي، ثم حُلِّلت باستخدام الأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية، بما في ذلك اختبار Wilcoxon Signed Rank Test وتحليل الكسب المعياري (N-Gain). وأظهرت نتائج البحث أن الوسيلة التعليمية القائمة على الرسوم المتحركة تتمتع بدرجة صلاحية مرتفعة، حيث بلغت نسبة التقييم من قبل الخبراء حوالي ٩٠٪، مما يدل على أن الوسيلة تقع ضمن فئة "جيد جدًّا". كما أظهرت نتائج اختبار Wilcoxon وجود فرق دال إحصائيًّا بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي عند مستوى دلالة 0.05 > .Sig، مما يدل على وجود تأثير معنوي للوسيلة التعليمية في تحسين فهم نصوص القراءة. بالإضافة إلى ذلك، بلغت قيمة الكسب المعياري N-Gain 0.9173، وهي تقع ضمن الفئة المرتفعة High Gain، مما يشير إلى حدوث تحسن كبير جدًّا في مستوى الفهم القرائي لدى الطلاب. كما أظهرت نتائج الاستبانة والملاحظة وجود استجابات إيجابية وارتفاع مستوى التفاعل داخل الصف أثناء استخدام الوسيلة التعليمية. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن الوسيلة التعليمية القائمة على الرسوم المتحركة تُعد وسيلة فعّالة ومبتكرة في ترقية فهم نصوص القراءة لدى الطلاب.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 13 Jul 2026 05:02 |
| Last Modified: | 13 Jul 2026 05:02 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18271 |
Actions (login required)
 |
View Item |