العلاقة بين التعلم المستقل القائم على التكنولوجيا الرقمية ومهارات الكتابة باللغة العربية لدى طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة سلفية الثانوية الإسلامية شربون

Rahma Hilda As Saeful, (2026) العلاقة بين التعلم المستقل القائم على التكنولوجيا الرقمية ومهارات الكتابة باللغة العربية لدى طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة سلفية الثانوية الإسلامية شربون. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.

	Text 2281020026_1_cover.pdf Download (687kB)
	Text 2281020026_2_bab1.pdf Download (454kB)
	Text 2281020026_6_bab5.pdf Download (324kB)
	Text 2281020026_7_dafpus.pdf Download (371kB)

Official URL: https://perpustakaan.uinssc.ac.id/

Abstract

يستند هذا البحث إلى أهمية التكيّف مع التكنولوجيا في تعليم اللغة العربية في العصر الرقمي حيث تعدّ الاستقلالية في التعلّم عاملا داخليا حاسمًا يؤثّر في تنمية القدرات الإنتاجية لدى الطلاب ولا سيما مهارة الكتابة. إنّ توظيف الوسائط الرقمية بشكل ذاتي يوفّر للطلاب مساحة لاستكشاف التراكيب اللغوية والمفردات بعمق أكبر دون الاعتماد الكامل على المعلّم. تهدف هذا البحث لمعرفة مدى العلاقة بين الاستقلالية في التعلّم القائم على الرقمي وقدرة الكتابة في اللغة العربية لدى طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة سلفية الثانوية الإسلامية شربون. قد استخدمت الدراسة المنهج الكمي بأسلوب الارتباط (correlation) ونظرًا لمحدودية حجم المجتمع، تمّ اعتماد أسلوب العيّنة الشاملة (Total Sampling) حيث شملت العيّنة جميع طلاب الصف الحادي عشر وعددهم ٢٣ طالبا بوصفهم أفرادا للدراسة. وتمّ جمع البيانات من خلال استبانة لقياس الاستقلالية في التعلّم الرقمي مكوّنة من ١٦ فقرة صالحة بالإضافة إلى اختبار مهارة الكتابة. أما تحليل البيانات فتمّ من خلال اختبار الشروط المسبقة للتحليل واختبار ارتباط بيرسون (Pearson Product Moment) باستخدام برنامج SPSS الإصدار ٣٠. أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة إيجابية ودالّة إحصائيا بين الاستقلالية في التعلّم القائم على التكنولوجيا الرقمية ومهارة الكتابة باللغة العربية. وقد تبيّن ذلك من خلال قيمة معامل الارتباط (r) التي بلغت ٠,٦٩١ وهي تقع ضمن فئة الارتباط القوي وفق معايير تفسير معاملات الارتباط. كما أظهر اختبار الدلالة الإحصائية أنّ قيمة Sig (2-tailed) بلغت (٠,٠٠١) وهي أقل من مستوى الدلالة (٠,٠٥ > ٠,٠٠١) وبذلك ترفض الفرضية الصفرية (H0) وتقبل الفرضية البديلة (Ha). وتؤكّد هذه النتائج أنّ تعزيز الاستقلالية في توظيف التكنولوجيا الرقمية يسهم بشكل ملحوظ في تحسين جودة الكتابة باللغة العربية لدى الطلاب.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	14 Jul 2026 03:49
Last Modified:	14 Jul 2026 03:49
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18343

Actions (login required)

View Item