Hanum Al'aaisy, (2026) في إتقان المفردات بمدرسة "المتولي" الثانوية الإسلامية كوننجان (Monopoli digital) فعالية الوسائل الاحتكارية الرقمية. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2281020030_1_cover.pdf Download (4MB) |
|
Text
2281020030_2_bab1.pdf Download (367kB) |
|
Text
2281020030_6_bab5.pdf Download (314kB) |
|
Text
2281020030_7_dafpus.pdf Download (503kB) |
Abstract
تعليم اللغة العربية في مدرسة المتولي الثانوية الاسلامية يواجه العديد من العقبات، لا سيما فيما يتعلق بإتقان الطلاب للمفردات. إن عملية التعلم التي تميل إلى استخدام الأساليب التقليدية تؤدي إلى قلة نشاط الطلاب، وسرعة شعورهم بالملل، وصعوبة فهمهم وحفظهم لمفردات اللغة العربية. تهدف هذه الدراسة إلى: ١) لمعرفة استخدام الوسائل الاحتكارية الرقمية في تعلم اللغة العربية بمدرسة المتولي الثانوية الاسلامية، ٢) لمعرفة إتقان الطلاب للمفردات في تعلم اللغة العربية بمدرسة المتولي الثانوية الاسلامية، ٣) لمعرفة فعالية استخدام الوسائل الاحتكارية الرقمية لإتقان المفردات في تعلم اللغة العربية بمدرسة المتولي الثانوية الاسلامية. أما الأساس النظري المستخدم فهو نظرية البنائية Jean Piaget التي تركز على تكوين المعرفة من خلال التجربة التعليمية النشطة، بالإضافة إلى نظرية التعلم الاستكشافي Jerome Bruner التي توضح أن الطلاب سيفهمون المادة بسهولة أكبر من خلال عملية الاستكشاف والاكتشاف الذاتي. استخدمت هذه الدراسة نهجا كميا بتصميم انحدار خطي بسيط. وشملت عينة الدراسة جميع طلاب الصف الحادية عشر في مدرسة المتولي الثانوية الاسلامية، ويبلغ عدد العينة ٤٦ طالبا. استخدمت تقنية جمع البيانات الاستبيان واختبار. تم تحليل البيانات من خلال اختبار الصحة، واختبار الموثوقية، والإحصاء الوصفي، واختبار التوزيع الطبيعي، واختبار الخطية، واختبار الانحدار الخطي البسيط باستخدام برنامج SPSS 22. نتائج البحث ١) استخدام الوسائل الاحتكارية الرقمية في تعلم اللغة العربية بمدرسة المتولي الثانوية الاسلامية، استنادا إلى نتائج التحليل الإحصائي الوصفي لمتغير الاحتكارية الرقمية (X)، أظهرت نتائج البحث أن المتوسط يبلغ ٨٠,٧٦، والقيمة الوسيطة ٨٠، والمنوال ٧٦. وتتميز البيانات بتوزيع متنوع إلى حد ما مع انحراف معياري يبلغ ٧,٩١٣، حيث سجل المشاركون أدنى قيمة عند ٦٦ وأعلى قيمة عند ٩٧. ٢) إتقان الطلاب للمفردات في تعلم اللغة العربية بمدرسة المتولي الثانوية الاسلامية، استنادا إلى الجدول الإحصائي الوصفي، يتبين أن متوسط درجة إتقان الطلاب للمفردات يبلغ ٢٣,٠٩. ويعد هذا الإنجاز جيدا جدا، مدعوما بتحقيق أعلى درجة بلغت ٢٥,٠٠، على الرغم من وجود تباين في قدرات الطلاب حيث بلغت أدنى درجة ١٧,٠٠. من الناحية الإحصائية، يشير معامل الانحراف السلبي (-٠,٩٩٠) إلى أن توزيع بيانات إتقان المفردات لدى الطلاب يميل إلى اليسار، مما يعني أن غالبية الطلاب حصلوا على درجات عالية أو أعلى من المتوسط. ٣) فعالية استخدام الوسائل الاحتكارية الرقمية لإتقان المفردات في تعلم اللغة العربية بمدرسة المتولي الثانوية الاسلامية، يتضح أن قيمة R المربع (R Square) تبلغ ٠,١٢٨. وهذا يشير إلى أن تأثير استخدام الوسائل (X) في إتقان المفردات (Y) يبلغ ١٢,٨٪. أما النسبة المتبقية البالغة ٨٧,٢٪ فتتأثر بعوامل أو متغيرات أخرى لم يتم بحثها في هذه الدراسة، مثل العوامل البيئية، أو الاهتمام بالقراءة، أو أساليب المعلم، أو المرافق الأخرى.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 14 Jul 2026 04:17 |
| Last Modified: | 14 Jul 2026 04:17 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18358 |
Actions (login required)
 |
View Item |