Bunga Adilia Utami, (2026) لتقليل القلق اللغوي و ترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٥ شربون (Guided Speaking) فعالية استخدام استراتيجيات الكلام الموجهة. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2281020080_1_cover.pdf Download (2MB) |
|
Text
2281020080_2_bab1.pdf Download (786kB) |
|
Text
2281020080_6_bab5.pdf Download (585kB) |
|
Text
2281020080_7_dafpus.pdf Download (551kB) |
Abstract
لا يزال تعلم اللغة العربية، ولا سيما مهارة الكلام، يمثل تحديًا للطلاب في المدارس الثانوية الإسلامية بسبب محدودية المفردات، ونقص الثقة بالنفس، وارتفاع مستوى القلق من الكلام باللغة. استنادًا إلى نتائج الملاحظة الأولية في الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٥ شربون، فإن غالبية الطلاب لديهم قدرات منخفضة في الكلام، كما أنهم يشعرون بالخوف والتوتر والقلق عندما يُطلب منهم الكلام باللغة العربية أمام الفصل. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة فعالية استراتيجية الكلام الموجه في تقليل القلق اللغوي وترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٥ شربون. تركز الدراسة على تطبيق استراتيجية الكلام الموجه كمحاولة لمساعدة الطلاب على الكلام بشكل أكثر توجهاً وثقة بالنفس. تستند هذه الدراسة إلى فكرة أن ضعف مهارة الكلام لدى الطلاب لا يتأثر فقط بالعوامل اللغوية، بل أيضًا بالعوامل العاطفية المتمثلة في القلق اللغوي. ولذلك، تم اختيار استراتيجية "الكلام الموجه" لأنها توفر تدريبات على الكلام بشكل تدريجي وموجه ومصحوب بالتوجيه، مما يساعد الطلاب على أن يكونوا أكثر جرأة وراحة عند الكلام باللغة العربية. استخدمت هذه الدراسة منهجية كمية بتصميم "اختبار قبل-بعد لمجموعة واحدة" (one group pretest - postest). وشملت عينة الدراسة طلاب الصف العاشر (XA) في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٥ شربون الذين تم اختيارهم باستخدام تقنية "الاختيار الهادف". تم جمع البيانات من خلال استبيان القلق اللغوي واختبار الكلام. تم تحليل البيانات باستخدام الاختبارات الإحصائية الوصفية، واختبار التوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار t للعينات المزدوجة، و N-Gain بمساعدة برنامج SPSS. أظهرت نتائج البحث أن استراتيجية الكلام الموجه فعالة في تقليل القلق اللغوي وترقية مهارة الكلام لدى الطلاب. حصلت نتائج اختبار t للعينات المزدوجة على قيمة دلالة إحصائية قدرها ٠,٠٠١ < ٠,٠٥ (.Sig)، مما يشير إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين الاختبار التمهيدي والاختبار النهائي. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج N-Gain أن انخفاض القلق اللغوي يقع في الفئة المتوسطة بنسبة ٥٧,١٩٪، في حين أن تحسن مهارة الكلام يقع في الفئة العالية بنسبة ٧٠,٣٧٪. وبالتالي، ثبتت فعالية تطبيق استراتيجية الكلام الموجه في تعليم اللغة العربية.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 14 Jul 2026 08:59 |
| Last Modified: | 14 Jul 2026 08:59 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18477 |
Actions (login required)
 |
View Item |