Sania Rahmatikal Fitri, (2026) لترقية مهارة القراءة لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة النور الثانوية الإسلامية شربون Canva تطوير الوسائط التعليمية التفاعلية لتعلم اللغة العربية على ضوء برنامج. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2281020093_1_cover.pdf Download (1MB) |
|
Text
2281020093_2_bab1.pdf Download (640kB) |
|
Text
2281020093_6_bab5.pdf Download (836kB) |
|
Text
2281020093_7_dafpus.pdf Download (878kB) |
Abstract
هذا البحث مدفوع بالمشكلات في تعلم اللغة العربية، خاصة في مهارة القراءة، حيث لا يزال الطلاب يواجهون صعوبة في فهم محتوى النص، وتحديد الفكرة الرئيسية، وإتقان المفردات. كما أن استخدام الوسائط التعليمية التقليدية المحدودة وعدم الاستفادة المثلى من التكنولوجيا الرقمية يؤدي إلى انخفاض اهتمام الطلاب ودافعيتهم للتعلم. لذلك، هنالك حاجة إلى تطوير وسائط تعليمية تفاعلية وجذابة قائمة على التكنولوجيا لتحسين مهارة القراءة لدى الطلاب. يهدف هذا البحث إلى: (١) لمعرفة تطوير الوسائط التعليمية التفاعلية لتعلم اللغة العربية على ضوء برنامج Canva لترقية مهارة القراءة، (٢) لمعرفة استجابة الطلاب على استخدام الوسائط التعليمية التفاعلية لتعلم اللغة العربية على ضوء برنامج Canva لترقية مهارة القراءة، و(٣) لمعرفة فعالية تطوير الوسائط التعليمية التفاعلية لتعلم اللغة العربية على ضوء برنامج Canva لترقية مهارة القراءة لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة النور الثانوية الإسلامية شربون. يستند تطوير هذه الوسائط من الناحية النظرية إلى "نظرية التعلم متعدد الوسائط" لريتشارد إي. ماير، والتي تنص على أن استيعاب الطلاب وفهمهم يزداد بشكل ملحوظ عندما تُقدّم المعلومات عبر دمج العناصر النصية (اللفظية) والبصرية بدلاً من النصوص وحدها. ويتحقق هذا المبدأ في المنتج من خلال دمج نصوص القراءة الخاصة بموضوع "الأسرة والبيت" مع رسومات توضيحية سياقية وملفات صوتية لنطق الكلمات لربط الجانبيين البصري والسمعي. كما يدعم هذا التطوير "النظرية البنائية" (ليباتيف وفيغوتسكي) و"نظرية التعلم بالاكتشاف" (برونر) اللتان تؤكدان على أهمية المشاركة النشطة للطلاب والاستقلالية في التعلم عبر التفاعل الرقمي. يستخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير (R&D) بنموذج ADDIE الذي يتكون من خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقويم. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والاستبيانات، والاختبارات (القبلي والبعدي). كما تم تحليل البيانات بشكل نوعي لوصف نتائج تطوير الوسائط، وبشكل كمي باستخدام اختبار (t-test) للعينات المرتبطة لمعرفة فعالية الوسائط. أظهرت نتائج البحث أن الوسائط التعليمية التفاعلية القائمة على Canva حصلت على درجة "جيدة جداً" من حيث صلاحية المحتوى، واللغة، والعرض، والجرافيك وفقًا لتقييم الخبراء. كما أظهرت استجابة الطلاب درجة "ممتاز"، مما يدل على أن الوسائط جذابة وسهلة الاستخدام وتساعد في فهم المادة. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج الاختبار وجود تحسن ملحوظ في مهارة القراءة لدى الطلاب، حيث كانت قيمة الدلالة أقل من ٠,٠٥.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 14 Jul 2026 12:27 |
| Last Modified: | 14 Jul 2026 12:27 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18486 |
Actions (login required)
 |
View Item |