PENGARUH METODE ACTIVE NOTE-TAKING DAN DRILL-AND PRACTICE BERBASIS MEDIA DIGITAL VS NON-DIGITAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMP

DWI RAHMA SIBURIAN, (2026) PENGARUH METODE ACTIVE NOTE-TAKING DAN DRILL-AND PRACTICE BERBASIS MEDIA DIGITAL VS NON-DIGITAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMP. Bachelor thesis, S1 - Tadris Matemetika.

	Text 2281050001_1_cover.pdf Download (1MB)
	Text 2281050001_2_bab1.pdf Download (137kB)
	Text 2281050001_6_bab5.pdf Download (89kB)
	Text 2281050001_7_dafpus.pdf Download (252kB)

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep matematika siswa di Indonesia menjadi permasalahan yang serius, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil PISA 2022 di mana Indonesia berada di peringkat ke-69 dari 81 negara dengan skor rata-rata 366, jauh di bawah rata-rata internasional sebesar 489. Kondisi ini diperparah oleh dominasi metode ceramah konvensional yang menyebabkan siswa belajar secara pasif tanpa mendorong pemahaman konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh metode active note-taking dan drill-and-practice berbasis media digital terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas IX SMP, (2) mengetahui pengaruh metode active note-taking dan drill-and-practice berbasis media non-digital terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas IX SMP, (3) mengetahui perbedaan pemahaman konsep matematika antara siswa yang belajar menggunakan media digital dan non-digital, serta (4) menganalisis hubungan kualitas catatan siswa dengan pemahaman konsep matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2 Sumber Kabupaten Cirebon tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 249 siswa. Sampel dipilih menggunakan teknik cluster sampling, yaitu kelas IX H (35 siswa) sebagai kelompok pembelajaran berbasis digital dan kelas IX F (35 siswa) sebagai kelompok pembelajaran berbasis non-digital pada materi transformasi geometri. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep matematika, data kemampuan awal siswa, dan lembar penilaian kualitas catatan siswa. Validitas instrumen diuji Wilcoxon Signed Rank, uji MannWhitney U, perhitungan N-Gain, effect size, dan uji korelasi Spearman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan metode active note-taking dan drill-and-practice berbasis media digital terhadap pemahaman konsep matematika siswa; (2) terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan metode active note-taking dan drill-and practice berbasis media non-digital terhadap pemahaman konsep matematika siswa; (3) tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara peningkatan pemahaman konsep matematika siswa pada pembelajaran berbasis digital dan non-digital, meskipun secara deskriptif kelas digital memiliki rata-rata peningkatan yang lebih tinggi; dan (4) terdapat hubungan yang signifikan antara kualitas catatan siswa dengan pemahaman konsep matematika dengan koefisien korelasi sebesar 0,596 yang berada pada kategori sedang. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode active note-taking dan drill-and-practice efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa, baik pada pembelajaran berbasis media digital maupun non-digital.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 4. Tadris Matematika
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	23 Jul 2026 06:48
Last Modified:	23 Jul 2026 06:51
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/19228

Actions (login required)

View Item