Analisis Model Asesmen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam Kurikulum Merdeka (Studi Kasus di SMPN 2 Pabedilan dan SMPN 11 Kota Cirebon)

Rochmatun Nisa, (2026) Analisis Model Asesmen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam Kurikulum Merdeka (Studi Kasus di SMPN 2 Pabedilan dan SMPN 11 Kota Cirebon). Masters thesis, PAI-S2 UIN Siber Syekh Nurjati.

	Text AWALAN -DAFTAR ISI.pdf Download (872kB)
	Text BAB I.pdf Download (49kB)
	Text BAB V.pdf Download (169kB)
	Text DAPUS.pdf Download (279kB)

Official URL: https://repository.syekhnurjati.ac.id/

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka mengubah paradigma asesmen pembelajaran menjadi lebih berorientasi pada proses dan perkembangan kompetensi peserta didik. Namun, pelaksanaan asesmen pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI BP) masih menghadapi kendala, seperti keterbatasan waktu, kompetensi guru, serta belum optimalnya pelaksanaan asesmen yang menyeluruh. Penelitian ini bertujuan menganalisis model asesmen PAI BP, efektivitas penerapannya, serta faktor pendukung dan penghambat implementasinya di SMPN 2 Pabedilan dan SMPN 11 Kota Cirebon. Penelitian ini berlandaskan konsep asesmen dalam Kurikulum Merdeka yang menekankan asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif sebagai asesmen berkelanjutan untuk mendukung pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Creswell serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua sekolah telah menerapkan asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif sesuai prinsip Kurikulum Merdeka, namun dengan karakteristik yang berbeda. SMPN 2 Pabedilan lebih menekankan praktik ibadah dan pembiasaan sikap religius, sedangkan SMPN 11 Kota Cirebon menerapkan asesmen yang lebih variatif dan partisipatif. Penerapan asesmen dinilai cukup efektif dalam menggambarkan perkembangan kompetensi kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik. Efektivitas tersebut dipengaruhi oleh kompetensi guru, dukungan sekolah, kesiapan peserta didik, dan sarana pembelajaran, sedangkan hambatannya meliputi beban administrasi, keterbatasan waktu, pelatihan, teknologi, serta kolaborasi guru. Penelitian ini menunjkkan bahwa karakteristik sekolah memengaruhi implementasi model asesmen, namun keduanya telah mengarah pada asesmen yang komprehensif sesuai prinsip Kurikulum Merdeka .Kata Kunci: asesmen pembelajaran, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kurikulum Merdeka.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords:	Kata Kunci: asesmen pembelajaran, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kurikulum Merdeka.
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Pascasarjana > Program Magister > Pendidikan Islam > Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	tuti alawiyah alawiyah
Date Deposited:	29 Jul 2026 08:09
Last Modified:	29 Jul 2026 08:09
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/19344

Actions (login required)

View Item