EFEKTIVITAS MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP SELF EFFICACY DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

LELY HASANAH, (2026) EFEKTIVITAS MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP SELF EFFICACY DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA. Bachelor thesis, S1 - Tadris Matemetika.

	Text 2281050063_1_cover.pdf Download (708kB)
	Text 2281050063_2_bab1.pdf Download (52kB)
	Text 2281050063_6_bab5.pdf Download (32kB)
	Text 2281050063_7_dafpus.pdf Download (200kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya self-efficacy dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang menggunakan metode ceramah serta kurangnya pemanfaatan media pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan video pembelajaran terhadap self-efficacy dan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design berbentuk Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian pada awalnya berjumlah 30 siswa di setiap kelas. Namun, karena terdapat 2 siswa yang tidak mengikuti pretest dan posttest secara lengkap, jumlah sampel ditetapkan menjadi 28 siswa pada masing-masing kelas. Instrumen yang digunakan berupa angket self-efficacy dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui perhitungan N-Gain, uji normalitas, homogenitas, uji hipotesis menggunakan independent sample t-test, serta analisis korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek self-efficacy, kelas eksperimen memperoleh rata rata posttest sebesar 89,00 dengan standar deviasi 8,12, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata 78,71 dengan standar deviasi 7,63. Sementara itu, pada kemampuan pemahaman konsep matematis, kelas eksperimen memiliki rata-rata posttest sebesar 89,54 dengan standar deviasi 7,53, sedangkan kelas kontrol memiliki rata-rata sebesar 78,57 dengan standar deviasi 7,59. Pada aspek self efficacy, rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,83 dan kelas kontrol sebesar 0,64, yang menunjukkan bahwa peningkatan pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Sementara itu, peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan indeks N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh rata-rata sebesar 0,802 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol sebesar 0,623 (kategori sedang). Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), serta terdapat hubungan yang sangat kuat antara self-efficacy dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,941. Temuan ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran CTL berbantuan video pembelajaran terhadap self-efficacy dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan inovasi pembelajaran matematika serta menjadi referensi bagi guru dan peneliti selanjutnya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpusat pada siswa.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 4. Tadris Matematika
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	05 Aug 2026 07:27
Last Modified:	05 Aug 2026 07:27
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/19541

Actions (login required)

View Item