Dinda Fadiahturahmah, (2026) تطوير المادة التعليمية القائمة على الكتاب الإلكتروني التفاعلي لترقية اهتمام الطلاب الصف الحادي عشر بتعلم اللغة العربية في مدرسة السلفية الثانوية الإسلامية بمدينة شربون. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2281020034_1_cover.pdf Download (1MB) |
|
Text
2281020034_2_bab1.pdf Download (456kB) |
|
Text
2281020034_6_bab5.pdf Download (396kB) |
|
Text
2281020034_7_dafpus.pdf Download (457kB) |
Abstract
مع دخول التكنولوجيا إلى عالم التعليم، يصبح التعليم أسهل الطلاب أكثر اهتماما بالوسائل الرقمية. وجد أنه لا توجد وسائل تعليمية رقمية تدعم التعليم، بحيث يسبب نقص في ميول تعلم اللغة العربية. يتميز هذا بقلة المشاركة النشطة الطلاب في التعليم. يعد استخدام وسائل التعلم التي تستخدم وأوراق عمل الطلاب في التعليم أحد العوامل التي تدعم الباحثة حتى تهتم بتطوير وسائل التعليم. الأهداف في هذا البحث هو: (١) لمعرفة استخدام المواد التعليمية المتاحة. (٢) معرفة تطوير المواد التعليمية التفاعلية القائمة على الكتب الإلكتروني. (٣) لمعرفة جودة المواد التعليمية القائمة على الكتب الإلكتروني. (٤) لمعرفة مدى فعالية استخدام المواد التعليمية تفاعلية قائمة على الكتب الإلكتروني لترقية اهتمام الطلاب الصف الحادي عشر بمدرسة السلفية. الدافع وراء هذا البحث هو أهمية توفير وسائط تعليمية مبتكرة وذات صلة وتفاعلية في العصر الرقمي. يستند تطوير هذه المادة التعليمية إلى نظرية البنائية، التي تؤكد على أن الطلاب يبنون فهمهم الخاص من خلال تجارب التعلم النشطة والهادفة. صمم الكتاب الإلكتروني التفاعلي للسماح للطلاب بالتفاعل المباشر مع المادة من خلال ميزات الوسائط المتعددة مثل الصوت والفيديو والرسوم المتحركة والاختبارات. ومن خلال هذا النهج، من المتوقع أن يزيد فهم الطلاب للنص المقروء بالإضافة إلى زيادة الدافعية والمشاركة في التعلم. طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هو أبحاث التطوير أوما يعرف باسم (Research and Development) من أجل إنتاج منتج محدد، من الضروري استخدام البحث التحليلي واختبار فعالية المنتج. ما يتم استخدامه في هذا التطوير هو نموذج ADDIE. في خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقويم. تظهر نتائج البحث (١) استخدام الوسائل التعليمية للغة العربية في مدرسة السلفية لا تزال الوسائل التعليمية للغة العربية في الصف الحادي عشر بمدرسة السلفية الثانوية تعتمد بشكل أساسي على الأدوات التقليدية (الكتب المدرسية والسبورات البيضاء)، مما يؤدي إلى انخفاض تفاعل الطلاب ومشاركتهم الفعالة في الصف. (٢) عملية التطوير تم تطوير الوسائط التعليمية باستخدام منصات Heyzine Flipbook, Educaplay, Canva، ثم تم تحويلها إلى تطبيق عبر Webintoapp، مما نتج عنه كتاب إلكتروني تفاعلي عملي للتعلم الذاتي. (٣) جودة المنتج: بناءً على اختبارات التحقق من قبل الخبراء، حصل هذا الكتاب الإلكتروني التفاعلي على متوسط تقييم ٩١٪، مما يجعله "جيدًا جدًا" من حيث المحتوى واللغة والعرض والتصميم المرئي والتفاعل. (٤) فعالية الوسائط: لقد ثبت أن استخدام هذه الوسائط فعال في تحسين مواقف الطلاب تجاه التعلم، مع زيادة متوسطة في الدرجات قدرها ٢٠,٦٥ نقطة (٥٨,٩٧٪)، و N-Gain بنسبة ٦٦٪ (الفئة "متوسطة")، وفرق ذو دلالة إحصائية بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي. أثبتت نتائج البحث أن وسائل التعليم الرقمية القائمة على الكتاب الإلكتروني مؤثر ترقية ميول الطلاب بالتعليم.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 14 Jul 2026 06:05 |
| Last Modified: | 14 Jul 2026 06:05 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18390 |
Actions (login required)
 |
View Item |