Fitri Nurkholipah, (2026) على دفع التعلم لدى الطلاب في مادة اللغة العربية في الصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٤ شربون canva تأثير استخدام الوسائط الإنفوجرافيك. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2281020047_1_cover.pdf Download (1MB) |
|
Text
2281020047_2_bab1.pdf Download (506kB) |
|
Text
2281020047_6_bab5.pdf Download (480kB) |
|
Text
2281020047_7_dafpus.pdf Download (437kB) |
Abstract
تستند هذا البحث إلى انخفاض دفع التعلم لدى طلاب الصف الحادي عشر ج في مادة اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٤ شربون. أظهرت نتائج الملاحظة الأولية أن عملية التعلم لا تزال تهيمن عليها الكتب المدرسية والسبورة دون الاستفادة المثلى من الوسائط المرئية الرقمية، مما جعل غالبية الطلاب يبدون أقل حماسا في متابعة الدرس. وتفاقمت هذه الحالة بسبب تصور الطلاب للغة العربية على أنها مادة صعبة وغير ذات صلة بالحياة اليومية. يهدف هذا البحث إلى: (١) لمعرفة مدى استخدام الوسائط الإنفوجرافيك canva التوضيحية على دفع التعلم لدى الطلاب في مادة اللغة العربية بالموضوع الأديان في إندونيسيا في الصف الحادي عشر ج المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٤ شربون؛ (٢) لمعرفة مدى ارتفاع مستوى دفع التعلم لدى الطلاب في مادة اللغة العربية بالموضوع الأديان في إندونيسيا في الصف الحادي عشر ج المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٤ شربون؛ و(٣) لمعرفة مدى تأثير استخدام وسائط canva التوضيحية على دفع التعلم لدى الطلاب في مادة اللغة العربية بالموضوع الأديان في إندونيسيا في الصف الحادي عشر ج المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٤ شربون. تستند هذا البحث إلى Cognitive Theory of Multimedia Learning (Mayer, 2023) التي تنص على أن استخدام الوسائط المرئية القائمة على التكنولوجيا الرقمية قادر على تقليل العبء المعرفي، وزيادة الانتباه الانتقائي، وتشجيع المشاركة النشطة للطلاب في عملية التعلم. وتدعم هذه النظرية مبادئ دفع في منهجية التدريس وفقا لـ Alwi (2026)، التي تؤكد على أهمية تصميم التعلم المبتكر والسياقي لتنمية روح التعلم الطلاب. استخدمت هذا البحث نهجا كميا مع نموذج تحليل الانحدار الخطي البسيط. وشملت عينة الدراسة جميع طلاب الصف الحادي عشر ج في مدرسة المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٤ شربون للعام الدراسي ٢٠٢٥/٢٠٢٦، مع عينة مختارة غرضيا مكونة من ٣٥ طالبا من الصف الحادي عشر ج ممن لديهم خبرة في التعلم باستخدام الوسائط الإنفوجرافيك canva. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والتوثيق واستبيان مقياس ليكرت الذي يقيس متغيرين: المتغير المستقل (X) وهو استخدام الوسائط الإنفوجرافيك canva بمؤشرات قابلية قراءة التخطيط، وتناسق الجماليات البصرية، ودقة توضيح الكائنات، وكفاءة المعلومات؛ والمتغير التابع (Y) وهو دفع التعلم لدى الطلاب بمؤشرات المثابرة، والمرونة، والمشاركة النشطة، والاستقلالية في التعلم. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS من خلال الاختبارات الإحصائية الوصفية، واختبار التوزيع الطبيعي، واختبار الخطية، واختبار الانحدار الخطي البسيط. أظهرت نتائج البحث أن استخدام الوسائط الإنفوجرافيك canva (X) يقع ضمن فئة مقبول بمتوسط درجات بلغ ٦٧,٥١، حيث يندرج ٦٥,٧٪ من الطلاب ضمن فئة "مقبول" و٢٨,٦٪ ضمن فئة "جيد". وفي الوقت نفسه، حصلت دفع التعلم لدى الطلاب (Y) على متوسط درجات ٦٧,٢٩، وهو ما يقع أيضا في فئة "مقبول". أثبتت نتائج اختبار الانحدار الخطي البسيط وجود تأثير إيجابي وهام لاستخدام وسائط canva التوضيحية على دفع التعلم لدى الطلاب، وبالتالي تم قبول الفرضية البديلة (H1). تشير هذه النتائج إلى أن الوسائط المرئية القائمة على التكنولوجيا الرقمية مثل canva فعالة في تعزيز مشاركة الطلاب وحماسهم للتعلم. ولذلك، ينصح مدرسو اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٤ شربون والمدارس الدينية الأخرى بدمج وسائط الإنفوجرافيك canva بشكل مستمر كبديل مبتكر في تصميم التعلم، كما يتعين على إدارة المدرسة النظر في سياسة تطوير وسائط تعليمية قائمة على التكنولوجيا بشكل منهجي.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 14 Jul 2026 06:43 |
| Last Modified: | 14 Jul 2026 06:43 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18399 |
Actions (login required)
 |
View Item |