PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN (MID) BERBANTUAN WORDWALL TERHADAP KETERLIBATAN DAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA

INAYATUSSULAIMAH, (2026) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN (MID) BERBANTUAN WORDWALL TERHADAP KETERLIBATAN DAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA. Bachelor thesis, S1 - Tadris Matemetika.

	Text 2281050012_1_cover.pdf Download (385kB)
	Text 2281050012_2_bab1.pdf Download (86kB)
	Text 2281050012_6_bab5.pdf Download (19kB)
	Text 2281050012_7_dafpus.pdf Download (76kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya keterlibatan siswa dan kurang optimalnya kemampuan pemahaman matematis. Siswa cenderung pasif dalam proses pembelajaran dan hanya menghafal konsep tanpa memahami makna secara mendalam. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu melibatkan siswa secara aktif serta membantu mereka membangun pemahaman yang bermakna. Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah model pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) berbantuan Wordwall. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui respon siswa setelah penerapan model pembelajaran MID berbantuan Wordwall; (2) mengetahui keterlibatan siswa; (3) mengetahui kemampuan pemahaman matematis siswa; (4) mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran MID berbantuan Wordwall terhadap keterlibatan siswa; dan (5) mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran MID berbantuan Wordwall terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Astanajapura sebanyak 287 siswa. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VII H sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa angket untuk mengukur respon dan keterlibatan siswa, serta tes untuk mengukur kemampuan pemahaman matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) respon siswa berada pada kategori positif dengan persentase 77,76%; (2) rata-rata keterlibatan siswa kelas eksperimen (131,65) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (126,97); (3) rata-rata kemampuan pemahaman matematis siswa kelas eksperimen (81,43) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (76,84); (4) terdapat pengaruh signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai signifikansi 0,025; dan (5) terdapat pengaruh signifikan terhadap kemampuan pemahaman matematis dengan nilai signifikansi 0,011. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) berbantuan Wordwall berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterlibatan serta kemampuan pemahaman matematis siswa.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 4. Tadris Matematika
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	30 Jul 2026 08:50
Last Modified:	30 Jul 2026 08:50
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/19405

Actions (login required)

View Item