PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP

AZIZAH, (2026) PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP. Bachelor thesis, S1 - Tadris Matemetika.

	Text 2281050048_1_cover.pdf Download (1MB)
	Text 2281050048_2_bab1.pdf Download (213kB)
	Text 2281050048_6_bab5.pdf Download (209kB)
	Text 2281050048_7_dafpus.pdf Download (299kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar dan pemahaman konsep matematis siswa dalam pembelajaran matematika. Kondisi tersebut ditunjukkan oleh kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, rendahnya antusiasme dalam mengikuti kegiatan belajar, serta kesulitan siswa dalam memahami dan menerapkan konsep matematika pada berbagai situasi dan permasalahan. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning yang mendorong siswa untuk berpartisipasi secara aktif dalam menemukan, mengolah, dan membangun pengetahuannya sendiri melalui pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning terhadap motivasi belajar siswa, pengaruh model Discovery Learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa, serta pengaruh model Discovery Learning terhadap motivasi belajar dan pemahaman konsep matematis siswa secara simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental design) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa kelas VIII SMPN 1 Talun yang terdiri atas 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dan tes pemahaman konsep matematis. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample t-Test, dan uji MANOVA dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Discovery Learning berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,003, berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep matematis siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,001, serta berpengaruh signifikan secara simultan terhadap motivasi belajar dan pemahaman konsep matematis siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Rata-rata motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 83,23 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 78,10. Selain itu, rata-rata nilai posttest pemahaman konsep matematis siswa pada kelas eksperimen sebesar 84,43 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 76,40. Penelitian ini terbatas pada satu sekolah, satu jenjang kelas, dan jumlah sampel yang relatif terbatas sehingga hasil penelitian belum dapat digeneralisasikan secara luas. Meskipun demikian, penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan pembelajaran matematika dengan menunjukkan bahwa model Discovery Learning dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep matematis siswa secara bersamaan sehingga dapat mendukung terciptanya pembelajaran matematika yang lebih aktif, bermakna, dan berpusat pada siswa.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 4. Tadris Matematika
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	03 Aug 2026 06:57
Last Modified:	03 Aug 2026 06:57
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/19485

Actions (login required)

View Item