Ami Wulandani, (2026) المتوسطة إلاسلامية للبانات مجالينكا PUI العلاقة بين تطبيق منهج ميرديكا و نتائج تعلم اللغة العربية لدى الطالبا ت في مدرسة. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2281020001_1_cover.pdf Download (1MB) |
|
Text
2281020001_2_bab1.pdf Download (450kB) |
|
Text
2281020001_6_bab5.pdf Download (336kB) |
|
Text
2281020001_7_dafpus.pdf Download (334kB) |
Abstract
يُعد تطبيق منهج ميرديكا أحد جهود الحكومة الرامية إلى تحسين جودة التعليم من خلال خلال تعليم يركز على الطالبة، ويتسم بالمرونة، ويستهدف تنمية الكفاءات. وفي سياق تعليم اللغة العربية في المدارس الدينية، يُتوقع أن يؤدي تطبيق منهج ميرديكا إلى خلق عملية تعليمية أكثر نشاطًا وعمقًا، مما يدعم تحقيق الطالبة لنتائج التعلم المرجوة. ومع ذلك، لم تُدرس العلاقة بين تطبيق منهج ميرديكا ونتائج تعلم اللغة العربية لدى الطالبات في مدرسة PUI المتوسطة الإسلامية للبنات بمجالينكا بشكل تجريبي بشكل كافٍ. ولذلك، أُجريت هذه الدراسة للحصول على صورة أوضح عن العلاقة بين هذين المتغيرين. يهدف هذا البحث إلى: (١) تحديد مستوى تطبيق منهج ميرديكا في تدريس اللغة العربية في مدرسة PUI المتوسطة الإسلامية للبنات مجالينكا؛ (٢) تحديد نتائج تعلم اللغة العربية لدى الطالبات في مدرسة PUI المتوسطة الإسلامية للبنات مجالينكا؛ و(٣) تحليل العلاقة بين تطبيق منهج «ميرديكا» ونتائج تعلم اللغة العربية لدى الطالبات في مدرسة PUI المتوسطة الإسلامية للبنات مجالينكا. تستند هذه الدراسة إلى نظرية البنائية التي تضع المتعلم كعنصر فاعل في بناء المعرفة، وكذلك إلى نظرية تنفيذ المناهج الدراسية التي طرحها مايكل فولان، والتي تؤكد على أهمية استعداد المعلم، والدعم المؤسسي، والممارسات التعليمية في نجاح تنفيذ المناهج الدراسية. وبناءً على هذه النظرية، يُفترض أن تنفيذ «منهج ميرديكا» الذي يتم من خلال تخطيط التعلم، وعملية التعلم، واستخدام الوسائط ومصادر التعلم، وتقييم التعلم، فضلاً عن الدعم المقدم لتنفيذ المنهج، له علاقة بنتائج تعلم اللغة العربية التي تنعكس في التحصيل الأكاديمي للطالبات. يستخدم هذا البحث نهجًا كميًا مع طريقة وصفية ارتباطية. تتألف عينة البحث من جميع طالبات مدرسة PUI المتوسطة الإسلامية للبنات مجالينكا اللواتي يدرسن اللغة العربية. تم جمع البيانات من خلال استبيان لقياس تنفيذ منهج ميرديكا وتوثيق الدرجات للحصول على بيانات نتائج التعلم في اللغة العربية. تم تحليل البيانات المجمعة باستخدام الإحصاء الوصفي، واختبار شروط التحليل، واختبار ارتباط بيرسون (Pearson Product Moment). أظهرت نتائج البحث أن تطبيق منهج ميرديكا في تدريس اللغة العربية يقع ضمن الفئة جيد، في حين أن نتائج تعلم اللغة العربية لدى الطالبات تقع ضمن الفئة جيد. وأظهرت نتائج اختبار ارتباط بيرسون (Pearson Product Moment) أن قيمة معامل الارتباط بلغت ٠,٧٥٢ مع قيمة دلالة إحصائية تبلغ ٠,٠٠٠ < ٠,٠٥، مما يشير إلى وجود علاقة إيجابية وذات دلالة إحصائية بين تطبيق منهج ميرديكا ونتائج تعلم اللغة العربية لدى الطالبات في مدرسة PUI المتوسطة الإسلامية للبنات مجالينكا. وبالتالي، كلما كان تنفيذ منهج ميرديكا في تدريس اللغة العربية أفضل، كلما كانت نتائج تعلم اللغة العربية التي تحققها الطالبات أفضل أيضًا.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) P Language and Literature > PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 13 Jul 2026 04:51 |
| Last Modified: | 13 Jul 2026 04:51 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18265 |
Actions (login required)
 |
View Item |