تأثير وسائل التعليم التفاعلية القائمة الألغاز على دافعية التعلم لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الحكومية ٥ شربون

Maulya Elsa Nabila, (2026) تأثير وسائل التعليم التفاعلية القائمة الألغاز على دافعية التعلم لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الحكومية ٥ شربون. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.

	Text 2281020022_1_cover.pdf Download (1MB)
	Text 2281020022_2_bab1.pdf Download (272kB)
	Text 2281020022_6_bab5.pdf Download (236kB)
	Text 2281020022_7_dafpus.pdf Download (283kB)

Official URL: https://perpustakaan.uinssc.ac.id/

Abstract

تُعدّ دافعية التعلّم من العوامل المهمة في نجاح العملية التعليمية، إلا أن بعض الطلاب ما زالوا يُظهرون انخفاضًا في الحماس والمشاركة أثناء التعلّم. لذلك، أصبح استخدام وسائل تعليمية تفاعلية أمرًا مهمًا لدعم اندماج الطلاب في التعلّم. ومن الوسائل المستخدمة في هذه الدراسة وسائل التعليم التفاعلية القائمة على الألغاز (Puzzle)؛ لما لها من دور في جذب انتباه الطلاب وزيادة تفاعلهم داخل الصف. تهدف هذه الدراسة إلى: (١) معرفة مدى استخدام وسائل التعليم التفاعلية القائمة على الألغاز لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الحكومية ٥ شربون، (٢) معرفة مستوى دافعية التعلّم لديهم، و(٣) معرفة تأثير وسائل التعليم التفاعلية القائمة على الألغاز على دافعية التعلّم لدى الطلاب. يعتمد الإطار الفكري لهذه الدراسة على أن استخدام وسائل تعليمية تفاعلية يؤدي إلى زيادة مشاركة الطلاب وتحسين اهتمامهم بالتعلّم، مما ينعكس على ارتفاع مستوى الدافعية لديهم. وتم تحديد وسائل التعليم التفاعلية القائمة على الألغاز باعتبارها المتغير المستقل (X)، ودافعية التعلّم باعتبارها المتغير التابع (Y). استخدمت هذه الدراسة المنهج الكمي بنوع الدراسة السببية المقارنة (Ex Post Facto). وتم اختيار عينة البحث باستخدام أسلوب المعاينة العنقودية (Cluster Sampling) وبلغ عددها (٣٤) طالبًا من الصف الثامن. واعتمد جمع البيانات على الاستبانة لقياس المتغيرين، والملاحظة كبيانات داعمة، ثم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS والانحدار الخطي البسيط. أظهرت النتائج أن استخدام وسائل التعليم التفاعلية القائمة على الألغاز جاء ضمن الفئة الجيدة بمتوسط (٤٤,٣٢)، كما جاءت دافعية التعلّم ضمن الفئة الجيدة بمتوسط (٥٦,٢٤). وأظهرت اختبارات التحليل أن البيانات طبيعية وخطية، مما أدى إلى قبول الفرضية البديلة (Ha_1). وبذلك تبيّن وجود تأثير إيجابي لوسائل التعليم التفاعلية القائمة على الألغاز على دافعية التعلّم لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الحكومية ٥ شربون.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum) P Language and Literature > PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	13 Jul 2026 09:07
Last Modified:	13 Jul 2026 09:07
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18305

Actions (login required)

View Item