أنماط وتحديات وآثار المدخل التواصليّ في تنمية مهارة التحدث باللغة العربية لدى طلاب المدرسة الإبتدائية الإسلامية، والمدرسة المتوسطة الإسلامية، والمدرسة الثانوية الإسلامية (مراجعة منهجية للأدبيات)

Nisa Yuliya Nurpadilah, (2026) أنماط وتحديات وآثار المدخل التواصليّ في تنمية مهارة التحدث باللغة العربية لدى طلاب المدرسة الإبتدائية الإسلامية، والمدرسة المتوسطة الإسلامية، والمدرسة الثانوية الإسلامية (مراجعة منهجية للأدبيات). Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.

	Text 2281020045_1_cover.pdf Download (1MB)
	Text 2281020045_2_bab1.pdf Download (217kB)
	Text 2281020045_6_bab5.pdf Download (273kB)
	Text 2281020045_7_dafpus.pdf Download (360kB)

Official URL: https://perpustakaan.uinssc.ac.id/

Abstract

تُعَدُّ مهارةُ التحدّثِ باللغةِ العربيةِ مكونًا أساسيًّا في إتقان العربية التواصلية؛ غيرَ أنَّ الممارسات التعليمية في المدارس الدينية (المدارس الإسلامية) ما تزال تُهَيْمِنُ عليها المقاربات البنيوية والاتجاهات المتمركزة حول القواعد النحوية. ويُشير هذا الواقع إلى الحاجة إلى إجراء توليفٍ منهجيٍّ للأدلة الإمبيريقية المتعلقة بتطبيق مدخل تعليم اللغة التواصلي (Communicative Language Teaching - CLT) في تعليم مهارة التحدّثِ باللغةِ العربية. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أنماط تطبيق المدخل التواصلي، والتحديات التربوية، فضلًا عن فوائده وآثاره التربوية في تعليم مهارة التحدّثِ باللغةِ العربية في مراحل المدرسة الابتدائية الإسلامية، والمدرسة المتوسطة الإسلامية، والمدرسة الثانوية الإسلامية. استخدمت هذه الدراسة منهج المراجعة المنهجية للأدبيات (Systematic Literature Review - SLR) بالاستناد إلى إرشادات PRISMA. أُجري البحث في الأدبيات عبر قاعدتي بيانات Google Scholar و Semantic Scholar. وتم تحليل أربع عشرة (١٤) مقالة علمية مختارة نُشرت خلال الفترة ٢٠٢٠-٢٠٢٥، ومكتوبة باللغات الإندونيسية أو العربية أو الإنجليزية، ومفهرسة في تصنيف SINTA (المستويات ١-٣) أو في مجلات دولية مرموقة، تحليلًا منهجيًّا وأظهرت نتائج التوليف أن تطبيق المدخل التواصلي يتسم بالطابع التكيفي عبر مختلف المراحل التعليمية، ويسهم بصورة متسقة في تحسين مهارة التحدّث، وتعزيز الثقة بالنفس، وزيادة دافعية التعلّم لدى الطلاب. ومع ذلك، لا تزال التحديات الرئيسة تشمل محدودية كفاءة المعلمين، وثقافة التعلّم السلبية، وضعف البيئة اللغوية العربية. وتترتب على هذه النتائج آثار تربوية مهمة لتعزيز تعليم اللغة العربية القائم على المدخل التواصلي في المدارس الدينية.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	14 Jul 2026 06:33
Last Modified:	14 Jul 2026 06:33
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18396

Actions (login required)

View Item