Muhammad Fadhli Khairurraja, (2026) تقييم استراتيجية تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ١ شربون بناء على النموذج CIPP (السياق، المدخلات، العملية، المنتج). Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2281020050_1_cover.pdf Download (1MB) |
|
Text
2281020050_2_bab1.pdf Download (845kB) |
|
Text
2281020050_6_bab5.pdf Download (616kB) |
|
Text
2281020050_7_dafpus.pdf Download (837kB) |
Abstract
تستند هذا البحث إلى أهمية تقييم استراتيجيات تعليم اللغة العربية بهدف تحسين جودة عملية التعلم ونتائجه في المدارس الدينية. ويُعد تطبيق استراتيجيات تعليمية ملائمة عاملاً أساسياً في تحقيق أهداف التعلم، إلا أنه لا تزال هناك في الواقع العديد من العقبات سواء من حيث التخطيط أو التنفيذ أو التقييم. ولذلك، هناك حاجة إلى نموذج تقييم شامل لتقييم فعالية استراتيجيات التعلم المطبقة. يهدف هذا البحث إلى تقييم استراتيجيات تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ١ شربون استنادًا إلى نموذج CIPP الذي يشمل جوانب السياق والمدخلات والعملية والنتائج. ومن المتوقع أن يقدم هذا البحث صورة شاملة عن تنفيذ استراتيجيات التعليم، وأن يشكل أساسًا للاعتبار في تحسين عملية التعليم في المستقبل. يستند إطار التفكير في هذا البحث إلى نموذج التقييم CIPP الذي طوره Stufflebeam، والذي يركز على تقييم السياق (الاحتياجات والأهداف)، والمدخلات (الموارد والتخطيط)، والعملية (تنفيذ عملية التعلم)، والناتج (النتائج المحققة). وتُستخدم هذه المكونات الأربعة كأساس لتحليل فعالية استراتيجيات تعلم اللغة العربية. تم استخدام المنهجية البحثية النوعية مع اتباع نهج وصفي. وتم جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. وشمل المشاركون في البحث مدرسي اللغة العربية، ونائب مدير المدرسة المسؤول عن المناهج الدراسية، بالإضافة إلى الطلاب. وأُجري تحليل البيانات من خلال مراحل تقليص البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. أظهرت نتائج البحث أنه فيما يتعلق بجانب السياق، تتوافق استراتيجيات التعلم مع المنهج الدراسي المعمول به واحتياجات الطلاب. أما فيما يتعلق بجانب المدخلات، فإن توفر الموارد مثل المعلمين والوسائط والمرافق كافٍ إلى حد ما، على الرغم من وجود بعض القيود. وفيما يتعلق بجانب العملية، سار تنفيذ عملية التعلم بشكل جيد من خلال تطبيق استراتيجيات التعلم التعاوني والاستقصائي، على الرغم من وجود بعض العقبات مثل ضيق الوقت واختلاف قدرات الطلاب. فيما يتعلق بالمنتج، أظهرت نتائج التعلم تحسناً في قدرات الطلاب على فهم اللغة العربية، سواء من الناحية المعرفية أو العاطفية.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 14 Jul 2026 07:06 |
| Last Modified: | 14 Jul 2026 07:06 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18408 |
Actions (login required)
 |
View Item |