استخدام وسائل التعلّم التوليدية القائمة على الذكاء الاصطناعي لتحسين استراتيجيات تعلّم اللغة العربية: مراجعة منهجية للأدبيات

Ibnu Fazar, (2026) استخدام وسائل التعلّم التوليدية القائمة على الذكاء الاصطناعي لتحسين استراتيجيات تعلّم اللغة العربية: مراجعة منهجية للأدبيات. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.

	Text 2281020076_1_cover.pdf Download (1MB)
	Text 2281020076_2_bab1.pdf Download (348kB)
	Text 2281020076_6_bab5.pdf Download (455kB)
	Text 2281020076_7_dafpus.pdf Download (369kB)

Official URL: https://perpustakaan.uinssc.ac.id/

Abstract

شهد الذكاء الاصطناعي التوليدي (Generative Artificial Intelligence) تطورًا متسارعًا أسهم في فتح آفاق جديدة لتطوير وسائل تعليمية تفاعلية وتكيفية في تعليم اللغة العربية، حيث تتيح أدوات مثل ChatGPT و Chatbot AI إمكانية التفاعل الحواري، وتقديم التغذية الراجعة الفورية، وتوفير تجارب تعلم مخصَّصة، مما يساعد الطلاب على ممارسة المهارات اللغوية والوصول إلى مصادر تعلم متنوعة. ومع ذلك، لا تزال الدراسات المتعلقة باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في تعليم اللغة العربية تركز بدرجة أكبر على نتائج التعلم، في حين لم يُبحث بشكل منهجي كافٍ في دور هذه التكنولوجيا في دعم استراتيجيات تعلم الطلاب. لذلك تهدف هذه الدراسة إلى إجراء مراجعة منهجية لأشكال وخصائص الوسائط التعليمية القائمة على الذكاء الاصطناعي التوليدي، وتحليل ارتباطها بتطوير استراتيجيات تعلم الطلاب، إضافة إلى تحديد التحديات التربوية والسياقية المرتبطة بتطبيقها. واعتمدت الدراسة منهج المراجعة المنهجية للأدبيات (Systematic Literature Review – SLR) الموجَّه بإطار PRISMA، مع تفسير النتائج التحليلية في ضوء نموذج تقبل التكنولوجيا – Technology Acceptance Model (TAM). وقد تم اختيار خمس عشرة مقالة علمية منشورة بين عامي ٢٠٢١ و ٢٠٢٥ من قاعدتي بيانات Google Scholar و Crossref استنادًا إلى معايير الإدراج والاستبعاد المحددة مسبقًا. وأظهرت نتائج الدراسة أن ChatGPT و Chatbot AI يُستخدمان على نطاق واسع لدعم تدريبات المحادثة والكتابة والترجمة، وتقديم التغذية الراجعة التكيفية المناسبة لاحتياجات المتعلمين، وتعزيز التعلم الذاتي في تعلم اللغة العربية، كما تؤدي هذه التكنولوجيا دور الدعامة التعليمية الخارجية (scaffolding) التي تسهم في دعم تخطيط التعلم وإدارة مصادر التعلم ومتابعة عملية التعلم. وتخلص الدراسة إلى أن الذكاء الاصطناعي التوليدي يمتلك إمكانات كبيرة في دعم تطوير استراتيجيات التعلم في تعليم اللغة العربية، رغم أن تطبيقه لا يزال يواجه عددًا من التحديات التربوية والأخلاقية المرتبطة بدقة اللغة، والاعتماد المفرط على التكنولوجيا، والانتحال الأكاديمي، إضافة إلى الفجوة في الثقافة الرقمية والبنية التحتية التكنولوجية.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	14 Jul 2026 08:43
Last Modified:	14 Jul 2026 08:43
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18472

Actions (login required)

View Item