العلاقة بين استخدام وسائلPuzzle Spelling في تعلم المفردات ونشاط تعلم طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 بمدينة شربون

سيت آمنة, (2024) العلاقة بين استخدام وسائلPuzzle Spelling في تعلم المفردات ونشاط تعلم طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 بمدينة شربون. Bachelor thesis, S1-Tadris Bahasa Arab IAIN Syekh Nurjati.

	Text 2008102063_1_cover.pdf Download (861kB)
	Text 2008102063_2_bab1.pdf Download (315kB)
	Text 2008102063_6_bab5.pdf Download (235kB)
	Text 2008102063_7_dafpus.pdf Download (359kB)

Abstract

**العلاقة بين استخدام وسائل Puzzle Spelling في تعلم المفردات ونشاط تعلم طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 بمدينة شربون** تعتبر عدم الدقة في اختيار وسائل التعلم من العوامل التي تعيق نشاط الطالب في التعلم. لذلك، الطلاب الذين لديهم نشاط تعلم منخفض للغاية، سواء في طرح الأسئلة أو الإجابة عليها، يواجهون صعوبة في المشاركة في التعلم. إحدى الطرق التي يمكن اتباعها هي محاولة العثور على وسائل تعليمية مناسبة تعزز نشاط الطلاب في المشاركة. أهداف هذا البحث هي: 1. معرفة مدى نشاط تعلم الطلاب قبل تطبيق وسائل **Puzzle Spelling** في تعلم المفردات. 2. معرفة مدى نشاط تعلم الطلاب بعد تطبيق وسائل **Puzzle Spelling** في تعلم المفردات. 3. معرفة العلاقة بين استخدام وسائل **Puzzle Spelling** ونشاط الطلاب في تعلم المفردات. استخدام وسائل التعلم المناسبة يمكن أن يجعل العملية التعليمية أكثر فعالية. يعتقد الباحث أن استخدام وسائل **Puzzle Spelling** يمكن أن يزيد من نشاط الطلاب في التعلم. تعتبر وسائل **Puzzle Spelling** مفيدة ليس فقط للعب ولكن أيضاً لتحفيز العقل وتدريب سرعة التفكير اليدوي، مما يعزز نشاط الطلاب في تعلم المفردات. منهج البحث المستخدم هو منهج كمي، ونوع البحث هو دراسة علاقية. تقنيات جمع البيانات تشمل الاستبيانات واختبارات الصلاحية باستخدام صيغة **Product Moment Correlation**، واختبارات الموثوقية باستخدام صيغة **Cronbach's Alpha**. أظهرت نتائج البحث ما يلي: 1. كان نشاط تعلم طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 بمدينة شربون في تعلم المفردات مرتفعاً قبل استخدام وسائل **Puzzle Spelling**، حيث حصل 29 من أصل 34 طالباً (85.29%) على درجات بين 23 و29 من أصل 36 في مقياس التقييم. 2. بعد استخدام وسائل **Puzzle Spelling**، ارتفع نشاط تعلم الطلاب بشكل ملحوظ، حيث حصل 11 من أصل 34 طالباً (32.35%) على درجات بين 30 و36 من أصل 36 في مقياس التقييم، و19 من أصل 34 طالباً (55.88%) على درجات بين 23 و29 من أصل 36. وهذا يدل على زيادة في نشاط الطلاب بعد استخدام وسائل **Puzzle Spelling**. 3. هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين استخدام وسائل **Puzzle Spelling** ونشاط الطلاب في التعلم، حيث أظهرت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام برنامج **SPSS** أن القيمة **p** كانت أقل من 0.05 (0.011)، مما يدل على وجود علاقة ذات دلالة إحصائية. **الكلمات المفتاحية:** وسائل التعلم، Puzzle Spelling، نشاط التعلم، المفردات.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Teori dan Praktek Pendidikan > Pendidikan Tinggi
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	rosyidah rosyidah rosyidah
Date Deposited:	12 Aug 2024 02:52
Last Modified:	12 Aug 2024 02:52
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/14267

Actions (login required)

View Item