تحليل عناصر الأسئلة الاختبار النهائي في مادة اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ مدينة شيربون لترقية جودة الأسئلة

Nasim, Anas Azhar (2025) تحليل عناصر الأسئلة الاختبار النهائي في مادة اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ مدينة شيربون لترقية جودة الأسئلة. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.

	Text 2008102010_1_cover.pdf Download (6MB)
	Text 2008102010_2_bab1.pdf Download (2MB)
	Text 2008102010_6_bab5.pdf Download (1MB)
	Text 2008102010_7_dafpus.pdf Download (2MB)

Official URL: http://web.syekhnurjati.ac.id

Abstract

تحليل عناصر الأسئلة أو تحليل البنود هو مراجعة أسئلة الاختبار من أجل الحصول على مجموعة من الأسئلة التي تتمتع بجودة كافية في كل عناصر الأسئلة. يتم تحليل عناصر الأسئلة لمعرفة ما إذا كانت الأسئلة التي قام بها المعلم مستحقة أم لا وللحصول على نتائج قدرة الطلاب. المعلم مسؤول عن تقييم مجموعة من الاختبارات، وهي تحليل الأسئلة. إن الدافع وراء هذا البحث هو أنه من المعروف أن المعلمين يفهمون بالفعل تحليل البنود، لكنهم لم يتمكنوا من تحليل البنود بشكل صحيح، لذا فإن جودة عناصر الأسئلة غير معروفة بشكل جيد. ومن ناحية الأخرى قام المعلمون بإجراء تقييمات في نهاية عملية التعليم والتعلم في الفصل الدراسي. ومع ذلك، فإن النتائج التي تم الحصول عليها في بعض الأحيان غير مرضية والنتائج المحققة أقل من المستوى. تشجيع الباحث على البحث في تحليل عناصر الأسئلة الاختبار النهائي في مادة اللغة العربية لطلاب الصف الثاني عشر فصل دراسي الأولى في العام الدراسي 2023/2024 بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 مدينة شربون. يهداف هذا البحث لمعرفة جودة عناصر الأسئلة الاختبار النهائي من حيث الصدق والثبات وقوة التمييز وقدر الصعوبة و قدرHOTS أسئلة. إنّ منهج هذا البحث هو منهج الكمي. تُجرى هذا البحث من خلال جمع أسئلة الأسئلة الاختبار النهائي في مادة اللغة العربية (PAS) لطلاب الصف الثاني عشر فصل دراسي الأولى في العام الدراسي 2023/2024، ومفاتيح الإجابة ، وأوراق إجابات الطلاب. يتم إجراء التحليل باستخدام Microsoft Excel , IBM SPSS Statistics 22 و ANATES.V4. أما تصميم البحث المستخدم في هذا البحث هو تصميم وصفي. نتائج هذ البحث هو : (1) جودة الأسئلة من حيث الصدق يكون 27 أو 67.5% سؤالاً تم الإعلان عن صالح و 13 أو 32.5% سؤالاً تم الإعلان عن غير صالح. (2) جودة الأسئلة من حيث الثبات بقيمة 0.90, أي أن الأسئلة يتمتع بقيمة ثبات عالية. (3) جودة الأسئلة من حيث قوة التمييز يكون 5 أو 12.5% من الأسئلة قبيح، 10 أو 25% من الأسئلة كافية، 20 أو 50% من الأسئلة جيدة، 4 أو 10% من الأسئلة جيدة جداً، وسؤال واحد أو 2.5% من الأسئلة قبيح جداً. (4) جودة الأسئلة من حيث قدر الصعوبة تم إعلان 8 أو 20% من الأسئلة سهلة، 29 أو 72.5% من الأس ئلة متوسطة، و3 أو 7.5% من الأسئلة صعبة. (5) النتائج البحث تظهر أنه من بين 40 سؤالًا، فإن 21 سؤالًا أو 52.5% من الأسئلة تُصنَّف على أنها أسئلة تمتلك مهارات التفكير العليا (HOTS)، وهذه النسبة أكبر من عدد الأسئلة التي تمتلك مهارات التفكير الدنيا (LOTS) بفارق 5.5%.

[error in script]

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Subjects:	Pendidikan > Teori dan Praktek Pendidikan > Pendidikan Menengah dan Pendidikan Menengah Atas
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Eka Cahya Nugraha
Date Deposited:	13 Oct 2025 01:54
Last Modified:	13 Oct 2025 02:51
URI:	http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/17485

Actions (login required)

View Item