Mustaien, Ahmad (2025) خبرة المعلم في تطبيق مواد اللغة العربية عن الدرس الأول "عنوان" في الفصل السابع (٧) من مدرسة المتوسطة الإسلامية نهضة العلماء استاناجابورا شربون. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2008102019_1_cover.pdf Download (844kB) |
|
Text
2008102019_2_bab1.pdf Download (1MB) |
|
Text
2008102019_6_bab5.pdf Download (495kB) |
|
Text
2008102019_7_dafpus.pdf Download (959kB) |
Abstract
خلفية البحث هي أن خبرة المعلم في التدريس وأداء الواجب كمعرب تعتبر جانبًا مهمًا في عالم التعليم، وخصوصًا في تعليم اللغة العربية. تحتاج عملية تعليم اللغة العربية في المدارس هو جهد يبذل من قبل المربّين لتوجيه الطلاب إلى دراسة هذه اللغة بطريقة فعالة ولكي تسير عملية تعليم اللغة العربية على نحو جيد، فإن المعلم مطالب بالقدرة على تقديم المواد بطريقة إبداعية ومبتكرة، مما يساعد في إثارة دافعية الطلاب نحو التعلم. يعتبر تدريس اللغة العربية صعبًا في كثير من الأحيان لأن هذه اللغة غير منتشرة في المجتمع، مما يجعل إتقان الطلاب للمفردات ضعيفًا ولذلك، فإن تدريس اللغة الأجنبية مثل اللغة العربية يتطلب وقتًا ومجهودًا مستمرًا لكي يتقنها الطلاب. أهداف من هذا البحث هي: (١) التعرف على عملية تعليم اللغة العربية في تطبيق مادة العنوان في الفصل السابع المدرسة المتوسطة الإسلامية تحفة العلماء أستاناجابورا شربون. (٢) التعرف على العوامل الداعمة والمعوقة التي يواجهها معلمو اللغة العربية في تطبيق مادة العنوان في الفصل السابع المدرسة المتوسطة الإسلامية تحفة العلماء أستاناجابورا شربون. (٣) التعرف على استراتيجية معلم اللغة العربية لتطبيق مادة العنوان في الفصل السابع المدرسة المتوسطة الإسلامية تحفة العلماء أستاناجابورا شربون. الأساس المنطقي لهذا البحث إن "باب العنوان" يعتبر جزءًا أساسيًا في تعليم اللغة العربية للصف السابع، ولذلك فإن تجربة المعلم في تقديم هذا الموضوع تعكس التحديات الأولى في تعليم اللغة العربية على مستوى المدرسة الإعدادية. طريقة البحث المستخدمة هي طريقة نوعية ذات منهج ظاهري لفهم الظواهر التي لا تزال غير واضحة. تم إجراء البحث في المدرسة المتوسطة الإسلامية تحفة العلماء في شربون، مع عدد من معلمي اللغة العربية. وتشمل تقنيات جمع البيانات المقابلات والملاحظة والتوثيق، فضلا عن استخدام النظرية وتقنين المصادر لضمان إكتمال البيانات. وتتم عملية تحليل البيانات من خلال الجمع والعرض واستخلاص النتائج والتحقق. أظهرت نتائج البحث أنه في تدريس مادة العنوان، يبدأ المعلم بـشرح المفردات باستخدام الصور والأمثلة. في النشاط الأساسي، يقوم المعلم بـتعليم التراكيب وجعل المتعلم بالتعاون مجموعة تعاونية فردية. في النشاط الختامي، تم إجراء تقييم وأسئلة وأجوبة ومراجعة المواد. وتشمل العوامل الداعمة للتدريس الدعم الإيجابي الإيجابي وتوافر وسائل التعليم. ومن ناحية أخرى، فإن العوامل المثبطة هي انخفاض اهتمام الطلاب بالتعلم ونقص الدعم من أولياء الأمور. وتشمل الاستراتيجيات التي ينفذها المعلمون استخدام الوسائل السمعية والبصرية، وتوفير التحفيز للطلاب، وإجراء تقييمات لقياس فهم الطلاب في التعلم. ومن المؤمل أن يوفر هذا البحث رؤية أعمق للتحديات التي يواجهها المعلمون في تدريس اللغة العربية واستراتيجيات فعالة يمكن تطبيقها لتحسين فهم الطلاب.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Teori dan Praktek Pendidikan > Pendidikan Menengah dan Pendidikan Menengah Atas |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 14 Oct 2025 01:40 |
| Last Modified: | 14 Oct 2025 01:40 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/17500 |
Actions (login required)
 |
View Item |