Mefa Almaftuha, (2026) علاقة وسائط تعلم اللغة العربية القائم على ضوء لعبة الألغاز بإتقان المفردات لطلاب الصف السابع في مدرسة الهداية المتوسّطة الإسلامية في سندانكسيه شربون. Bachelor thesis, S1 - Pendidikan Bahasa Arab.
![[img]](https://repository.syekhnurjati.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
2108102119_1_cover.pdf Download (668kB) |
|
Text
2108102119_2_bab1.pdf Download (422kB) |
|
Text
2108102119_6_bab5.pdf Download (347kB) |
|
Text
2108102119_7_dafpus.pdf Download (438kB) |
Abstract
إن الدافع وراء هذا البحث هو للمشاكل التي تنشأ في عملية تعلم اللغة العربية في الصف السابع المتوسط في مدرسة الهداية سندانكاسيه شربون، وهي ضعف إتقان الطلاب للمفردات. إن العوامل التي تسهم في هذه المشكلة متنوعة للغاية. أولاً، قلة استخدام الوسائط البصرية والوسائط الملموسة الإبداعية في تقديم مادة اللغة العربية في الفصل. ثانيًا، ضعف قدرة الطلاب على إتقان للمفردات العربية وحفظها وممارستها للتواصل. ثالثًا، قلة الفرص المتاحة للطلاب للتفاعل وممارسة اللغة العربية بشكل نشط داخل الفصل. الأهداف في هذا البحث هي : (١) لمعرفة استخدام وسائط تعلم اللغة العربية القائمة على ضوء ألعاب الألغاز بين طلاب الصف السابع في مدرسة الهداية الإسلامية في سندانكسيه شربون (٢) لمعرفة إتقان المفردات بين طلاب الصف السابع في مدرسة الهداية الإسلامية في سندانكسيه شربون (٣) لمعرفة علاقة بين استخدام وسائط تعليم اللغة العربية القائمة ضوء ألعاب الألغاز وإتقان المفردات بين طلاب الصف السابع في مدرسة الهداية الإسلامية في سندانكسيه شربون يُعتبر إتقان المفردات أساسًا رئيسيًا في إتقان اللغة العربية، وهو ما يؤثر بشكل مباشر على نمط تفكير الطلاب وثقتهم بأنفسهم. ويستند إطار التفكير في هذا البحث إلى فرضية مفادها أن العقبات التي تعترض إتقان للمفردات التغلب عليها من خلال وسائط تعليمية تفاعلية. وقد تم اختيار استخدام ألعاب الألغاز كحل لهذه المشكلة نظرًا لخصائصها الجذابة والممتعة، والتي يُفترض أنها قادرة على خلق جو تعليمي فعال. وقد قاد هذا المنطلق الباحث إلى دراسة كيف للتحفيز البصري والميكانيكي لألعاب الألغاز أن يعزز بشكل منهجي قدرة الطلاب على الاحتفاظ بالمعلومات في ذاكرتهم، وأن يحسن بشكل ملحوظ إتقانهم للمفردات. في هذه البحث، استخدم الباحث نهجًا كميًا بتصميم ارتباطي لتحليل العلاقة بين المتغير المستقل (وسائط ألعاب الألغاز) والمتغير التابع (إتقان المفردات). أُجريت هذه الدراسة على عينة مكونة من ثلاثة وثلاثين طالبًا في مدرسة «متوسط» «الهداية» في سيندانغكاشه خلال العام الدراسي ٢٠٢٥ / ٢٠٢٦. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة وأدوات الاختبار، ثم تم تحليلها باستخدام برنامج SPSS من خلال اختبار الصحة والموثوقية واختبار الفرضيات باستخدام تحليل الارتباط لتحديد مستوى العلاقة بين المتغيرين. أظهرت نتائج البحث أن استخدام وسيلة ألعاب الألغاز له تأثير إيجابي وهام على قدرة الطلاب على حفظ المفردات. وقد تم إثبات ذلك من خلال قيمة الدلالة الإحصائية التي تقل عن مستوى الدلالة (0,05 > .sig) وقد أدى استخدام هذه الوسيلة بشكل فعال إلى تحسين ذاكرة الطلاب ودوافعهم في تعليم اللغة العربية. وختاماً، فإن استخدام ألعاب الألغاز في تدريس المفردات العربية يعد طريقة فعالة ومبتكرة. فهذه الطريقة قادرة على خلق جو تعليمي نشط وتفاعلي، مما يسهل على الطلاب حفظ للمفردات بطريقة ممتعة.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Pendidikan (Umum) P Language and Literature > PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > 2. Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Eka Cahya Nugraha |
| Date Deposited: | 13 Jul 2026 04:39 |
| Last Modified: | 13 Jul 2026 04:39 |
| URI: | http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/18260 |
Actions (login required)
 |
View Item |